包郵 (精裝)新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制研究

作者：麥均洪

出版社：人民日報出版社出版時間：2025-01-01

開本： 16開

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄

(精裝)新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制研究版權信息

ISBN：9787511581075
條形碼：9787511581075 ; 978-7-5115-8107-5
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育

(精裝)新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制研究內容簡介

本書一方面從理論維度對高校黨政領導干部講思政課的理論淵源、價值內容等進行了詳實的總結和梳理，從歷史維度對其在不同歷史時期的發展脈絡進行分析，并對不同歷史階段實施特點和重要價值進行闡述；另一方面，著力探索新時代高校黨政領導干部講思政課的新訴求和新特點，從高校黨政領導干部講思政課常態化機制的整體出發，對其過程中可能存在的問題加以分析，為高校黨政領導干部進思政課常態化機制的有序運作提供可操作性的方案和建議。本書對于高校黨政領導干部講思政課從頂層設計到高校層面的具體實施，具有一定的理論參考價值。

(精裝)新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制研究目錄

緒論一、研究緣起二、研究意義三、研究現狀四、研究的基本思路、內容、方法和創新之處**章高校黨政領導干部講思政課的角色認知、革命傳統與新時代轉向 **節高校黨政領導干部講思政課的“帶頭”責任一、高校黨政領導干部講思政課的理論依據二、高校黨政領導干部講思政課的能力優勢三、高校黨政領導干部講思政課的價值意蘊第二節高校黨政領導干部講思政課的歷史嬗變一、以實踐引領為主線：黨的領導干部上講臺優良傳統的形成發展（1921-1949）二、以要素建設為依托：高校黨政領導干部講思政課的舉措生成（1949-1978）三、以育人實效為依歸：高校黨政領導干部講思政課的制度化發展（1978年至今）緒論一、研究緣起二、研究意義三、研究現狀四、研究的基本思路、內容、方法和創新之處 **章高校黨政領導干部講思政課的角色認知、革命傳統與新時代轉向 **節高校黨政領導干部講思政課的“帶頭”責任一、高校黨政領導干部講思政課的理論依據二、高校黨政領導干部講思政課的能力優勢三、高校黨政領導干部講思政課的價值意蘊第二節高校黨政領導干部講思政課的歷史嬗變一、以實踐引領為主線：黨的領導干部上講臺優良傳統的形成發展（1921-1949）二、以要素建設為依托：高校黨政領導干部講思政課的舉措生成（1949-1978）三、以育人實效為依歸：高校黨政領導干部講思政課的制度化發展（1978年至今）第三節高校黨政領導干部講思政課常態化機制建設訴求一、高校黨政領導干部講思政課常態化機制建設訴求的價值導向二、高校黨政領導干部講思政課常態化機制建設訴求的核心要素三、高校黨政領導干部講思政課常態化機制建設訴求的內容表達第二章新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制政策回溯與追蹤調查 **節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制的政策設計一、常態化領導機制的政策設計二、常態化制度保障機制的政策設計三、常態化監督機制的政策設計四、常態化評價機制的政策設計第二節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制的現狀和問題調研一、常態化機制的運作機理二、常態化機制運作的積極效應三、常態化機制運作的困境第三章新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制建構 **節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制建構的理念一、堅持馬克思主義理論的指導地位二、堅持黨性原則，樹牢“四種意識” 三、堅持以學生為本的原則第二節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制建構的主要內容一、常態化領導機制二、常態化制度機制三、常態化運行機制四、常態化監督與評價機制五、常態化培訓機制第三節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制建構的具體操作設計一、領導機制的架構與實施二、制度機制建構的具體方案三、運行機制的多維構建形式四、監督評價機制的有效實施五、培訓機制的實施方案第四章新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制評價與問題防范 **節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制評價的目標與視角一、常態化機制評價的目標二、常態化機制評價的視角第二節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制評價導向一、領導機制評價導向二、政策機制評價導向三、培訓機制評價導向四、運行機制評價導向五、監督機制評價導向六、反饋機制評價導向第三節新時代高校黨政領導干部講思政課常態化機制問題防范一、常態化機制運行開端的問題與防范二、常態化機制運行過程的問題與防范三、常態化機制運行終端的問題與防范結語后記

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