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“問·達”課堂:兒童數學教學的行與思 版權信息
- ISBN：9787569726527
- 條形碼：9787569726527 ; 978-7-5697-2652-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“問·達”課堂:兒童數學教學的行與思 內容簡介
兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰。因此，兒童的學習過程是問題提出和問題解決交織往復的過程。兒童問達數學課堂以問題為邏輯起點、為設計方法、為學習支點、為解決過程，引導學生經歷充分的探究、深刻的自我建構，以實現數學學科的教學價值和育人價值。本書的主要內容包括：**章兒童問達數學課堂的基本概述，第二章兒童問達數學課堂的理論基礎，第三章兒童問達數學課堂的內涵闡釋，第四章兒童問達數學課堂的教學模型，第五章 兒童問達數學課堂的教學策略，第六章兒童問達數學課堂的教學保障，第七章兒童問達數學課堂的教學實踐，第八章兒童問達數學課堂的成效反思。
“問·達”課堂:兒童數學教學的行與思 目錄
**章 小學數學“問·達”課堂之基本概述
**節 小學數學“問·達”課堂的探索歷程
第二節 小學數學“問·達”課堂的形成背景
第三節 小學數學“問·達”課堂的理論基礎
第二章 小學數學“問·達”課堂之理論闡釋
**節 小學數學“問·達”課堂的基本內涵
第二節 小學數學“問·達”課堂的價值意義
第三節 小學數學“問·達”課堂的模型構建
第三章 小學數學“問·達”課堂之問題生成策略
**節 制定學習目標
第二節 創設學習情境
第三節 提煉學習問題
第四章 小學數學“問·達”課堂之問題探索策略
**節 學習任務設計及實施策略
第二節 學習共同體構建及對話策略
第三節 基于學科實踐的學習與體驗
第五章 小學數學“問·達”課堂之問題延展策略
**節 注重應用遷移
第二節 開展學習評價
第三節 創造適宜環境
第六章 小學數學“問·達”課堂之課堂教學實踐
一 探聯結之路拓寬學生思維空間
二 聚焦本質關注數學經驗的生長
三 凸顯本質促進統計意義的理解
四 項目賦能以真實問題研究促進素養多元發展
五 融合與延展于真實情境中建構知識結構
參考文獻
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