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卓越的尋繹:高校教師教學發展的關鍵機制和策略研究 版權信息
- ISBN：9787308242059
- 條形碼：9787308242059 ; 978-7-308-24205-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
卓越的尋繹:高校教師教學發展的關鍵機制和策略研究 內容簡介
本書基于立德樹人重大高等教育實踐背景，遵循“實踐—理論—實證—實踐”的研究脈絡，重點論述如何有效推動高校教師教學發展以更好賦能培養堪當大任的時代新人的高等教育實踐，通過開展四個相互關聯、層層遞進的研究，即理論研究、大樣本調查問卷基礎上的多層數據建模研究、典型案例研究和策略研究，明確高校教師教學發展的關鍵機制——高校教師教學發展的關鍵影響因素及其形成機制，構建雙路徑競爭發展模型策略指引，*終形成兩元多維協同發展的策略體系，實現研究來源于實踐，又回歸指導實踐。
卓越的尋繹:高校教師教學發展的關鍵機制和策略研究 目錄
1 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究內容
1.3 研究框架
1.4 研究路徑
1.5 研究創新點
1.6 本章小結
2 高校教師教學發展研究綜述
2.1 高校教師發展
2.2 高校教師教學發展
2.3 外研究
2.4 文獻述評
3 高校教師教學發展相關理論與實踐
3.1 教師職業發展
3.2 通用職業發展理論
3.3 高校教師教學發展的環境匹配分析
3.4 高校教師教學發展的政策實踐
3.5 本章小結
4 基于時空綜合維度的高校教師教學發展態勢評估
4.1 高校教師教學發展態勢評估的目標
4.2 高校教師教學發展態勢評估的實證研究
4.3 全國普通本科高校教師教學發展態勢評估分析
4.4 浙江省地方本科高校教師教學發展態勢評估分析
4.5 本章小結
5 高校教師教學發展影響因素的扎根理論實證
——以浙江省地方本科高校為例
5.1 研究分析
5.2 研究設計
5.3 研究結論
5.4 本章小結
6 高校教師教學發展關鍵機制多層建模分析
6.1 研究目的
6.2 研究假設
6.3 研究過程
6.4 研究結論
6.5 本章小結
7 組織支持高校教師教學發展的作用機制
7.1 組織支持高校教師教學發展的現實需求邏輯
7.2 A高校教師教學發展情況的典型案例分析
7.3 浙大城市學院兩元多維的教師教學發展
7.4 地區“獎勵大學教學 計劃”支持教師教學發展的啟示
7.5 組織支持下的高校教師教學發展形成機制分析
7.6 本章小結
8 高校教師教學發展兩元多維協同推進策略
8.1 強化組織支持的高校教師教學發展策略
8.2 激發價值回報的高校教師教學發展策略
8.3 促進動態匹配的高校教師教學發展策略
8.4 提升角色認同的高校教師教學發展策略
8.5 態勢評估牽引的高校教師教學發展策略
8.6 本章小結
9 研究結論與啟示
9.1 主要研究結論
9.2 研究創新
9.3 研究中的不足和未來研究
參考文獻
附錄
附錄1 數據采集過程中申請 信息公開有關情況
附錄2 全國本科院校教師教學發展指數（2021）三級指標體系情況表
附錄3 浙江省本科高校教師教學發展指數（2021）指標體系情況表
附錄4 浙江省地方本科高校基本情況表（含全國教發指數排名）
附錄5 高校教師教學發展推進策略研究調查問卷
附錄6 高校教師教學發展態勢評估專家訪談提綱
后記
展開全部
卓越的尋繹:高校教師教學發展的關鍵機制和策略研究 作者簡介
馬楠：男，1981—，黑龍江肇東人，浙江大學教育博士，浙大城市學院基本建設處處長、副研究員，中國高等教育學會高校教師教學發展研究專家工作組成員。在《高等工程教育研究》《中國高教研究》等國內外期刊發表30余篇論文，作為主要完成人的國家和省（市）等縱向課題8項，參與多項政策研究課題并執筆撰寫多篇咨詢報告；陸國棟：男，1963—，浙江東陽人，浙江大學理學博士，浙江大學機器人研究院常務副院長、求是特聘教授，浙大城市學院高等教育數智評價研究中心主任，全國“萬人計劃”教學名師，享受國務院特殊津貼專家；吳挺：男，1986—，浙江大學管理學博士，浙大城市學院商學院副教授。出版學術專著1部，在《心理學報》《technology analysis & strategic management》等國內外期刊發表20余篇論文，主持。ㄊ校┑瓤v向課題3項，獲“杭州市社科優秀青年人才”、“杭州市優秀博士”榮譽，入選“杭州市高層次人才特殊支持計劃”；王靜：女，1983—，浙江紹興人，浙江大學工學碩士，浙大城市學院基本建設處規劃和綜合管理辦公室主任，助理研究員。
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