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指向教學(xué)問題解決的實(shí)證研究方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787569070729
- 條形碼：9787569070729 ; 978-7-5690-7072-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
指向教學(xué)問題解決的實(shí)證研究方法 內(nèi)容簡介
本書對在線評論的感知及在線評論有用性評價等研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對消費(fèi)者感知過程、在線評論特點(diǎn)和在線評論有用性內(nèi)涵等進(jìn)行梳理。在此基礎(chǔ)上，對消費(fèi)者感知在線評論有用性的形成動力、形成階段、影響因素和形成途徑進(jìn)行分析，構(gòu)建消費(fèi)者感知在線評論有用性的形成機(jī)理和評價研究框架，包括刺激因素識別、消費(fèi)者感知在線評論有用性的情感心理及行為分析、消費(fèi)者感知在線評論有用性的信任心理及行為分析、基于消費(fèi)者感知過程的在線評論有用性評價和提升策略等。通過研究消費(fèi)者感知在線評論有用性的形成機(jī)理，對在線評論有用性進(jìn)行評價，有利于消費(fèi)者根據(jù)有價值的評論內(nèi)容進(jìn)行決策，對平臺的管理和功能進(jìn)行優(yōu)化，提升電子商務(wù)平臺整體的運(yùn)行質(zhì)量。
指向教學(xué)問題解決的實(shí)證研究方法 目錄
**章 聚焦問題的研究設(shè)計
節(jié) 從提出問題開始
第二節(jié) 用兩個關(guān)鍵詞聚焦研究的本質(zhì)
第三節(jié) 做好研究的假設(shè)
第四節(jié) 設(shè)定研究目標(biāo)、內(nèi)容與成效
第五節(jié) 設(shè)計研究過程
第二章 從常規(guī)教研走向智慧研修
節(jié) 讓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測
第二節(jié) 教研活動的雙變量設(shè)計
第三節(jié) “教研培”一體化智慧研修體系構(gòu)建
第三章 課例研究與課堂觀察技術(shù)
節(jié) 課例研究技術(shù)
第二節(jié) 課堂觀察技術(shù)
第四章 從文獻(xiàn)中尋找研究的支點(diǎn)
節(jié) 尋找研究熱點(diǎn)
第二節(jié) 找到理論支撐
第三節(jié) 凝練邏輯框架
第四節(jié) 評估文獻(xiàn)質(zhì)量
第五節(jié) 發(fā)現(xiàn)研究創(chuàng)新
第五章 問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
節(jié) 問卷調(diào)查的基本過程
第二節(jié) 問卷的信度與效度檢驗(yàn)
第三節(jié) 相關(guān)性分析的問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 基于差異檢驗(yàn)的問卷設(shè)計
第六章 在行動中完善證據(jù)
節(jié) 在反思中梳理研究的缺陷
第二節(jié) 把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為顯性的成果
第七章 成果的總結(jié)提煉
節(jié) 教學(xué)成果概述
第二節(jié) 認(rèn)識性成果的提煉策略
第三節(jié) 操作性成果的提煉策略
第四節(jié) 物化成果的提煉策略
第八章 研究效果的檢驗(yàn)與證明
節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
第二節(jié) 列舉實(shí)踐效果與社會影響
參考文獻(xiàn)
展開全部
指向教學(xué)問題解決的實(shí)證研究方法 作者簡介
王儉，女，漢族，1992年12月生，黑龍江哈爾濱人，中共黨員，鄭州輕工業(yè)大學(xué)講師，博士，碩士生導(dǎo)師。2015年會計學(xué)本科畢業(yè)，后碩博連讀，于2020年獲得哈爾濱理工大學(xué)管理科學(xué)與工程博士學(xué)位。現(xiàn)主持人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)、省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、省高校人文社會科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，以第一作者發(fā)表CSSCI、SSCI、SCI共8篇，擔(dān)任多本SSCI學(xué)術(shù)期刊審稿人。
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