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“生命·實踐”教育學:中國特色社會主義教育理論的原創性研究 版權信息
- ISBN：9787559873446
- 條形碼：9787559873446 ; 978-7-5598-7344-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“生命·實踐”教育學:中國特色社會主義教育理論的原創性研究 本書特色
全書由緒論、上篇、中篇、下篇和結語五個部分構成：一是關于“原創性研究”的基本認識以及“生命·實踐”教育學原創性品質的總體概述；二是關于“生命·實踐”教育學的中國立場，包括其創生的時代背景、關注的中國問題和開展的中國實踐，展現其原創性品質的形成歷程；三是關于“生命·實踐”教育學的中國傳統，循著其學術命脈梳理“馬克思主義哲學、中華優秀傳統文化、近現代教育理論、當代鮮活的教育實踐”等對理論品質形成的影響；四是關于“生命·實踐”教育學的中國氣派，話語體系是學科體系、學術體系的表達方式和表現載體，思維方式則是其*為重要的構成要素，由此探討“生命·實踐”教育學彰顯中國氣派的內在原因；五是關于“生命·實踐”教育學的獨特價值，從概念、路徑和體系等方面聚焦其理論獨特性的內蘊與外顯。
“生命·實踐”教育學:中國特色社會主義教育理論的原創性研究 內容簡介
本書主要聚焦以下三個方面：一是教育理論基本問題。本書明晰了中國特色社會主義教育理論原創性的內涵，從基本概念出發，對中國特色社會主義教育理論，“生命·實踐”教育學等的核心理念、基本主張、學術特色、研究路徑等基本理論問題進行了精細化的分析。二是教育理論典范案例。本書闡釋了“生命·實踐”教育學作為原創性的中國特色社會主義教育理論的具體表征，以“生命·實踐”教育學為例，分析了“生命·實踐”教育學的中國立場、中國傳統、中國氣派以及獨特價值，為原創性的中國特色社會主義教育理論的發展提供了現實范例。三是教育理論宏觀愿景。通過對中國特色社會主義教育理論的原創性研究的學理闡釋、“生命·實踐”教育學的范例解讀，本書嘗試分析了中國特色社會主義教育理論生成的指導思想、時代背景、實踐基礎等，進而揭示了原創性的中國特色社會主義教育理論的生成機制。
“生命·實踐”教育學:中國特色社會主義教育理論的原創性研究 目錄
緒論 中國特色社會主義教育理論的原創性1
**節中國特色社會主義教育理論的界定2
第二節教育理論的原創性11
第三節 “生命·實踐”教育學的原創性概述54
**章 “生命·實踐”教育學的中國立場77
**節“生命·實踐”教育學創生的時代背景77
第二節“生命·實踐”教育學面臨的中國問題98
第三節“生命·實踐”教育學進行的中國實踐129
第二章 “生命·實踐”教育學的中國傳統147
**節 以馬克思主義中國化時代化為指導148
第二節對中國傳統文化的弘揚159
第三節“生命·實踐”教育學的共生共長172
第三章 “生命·實踐”教育學的中國氣派203
**節“中國氣派”與“教育學中國氣派”203
第二節“生命·實踐”教育學的中國話語211
第三節“生命·實踐”教育學的中國思維227
結語 “生命·實踐”教育學的獨特價值240
**節“生命·實踐”教育學的獨特概念241
第二節“生命·實踐”教育學的獨特路徑257
第三節“生命·實踐”教育學的獨特體系275
參考文獻299
后記319
**節中國特色社會主義教育理論的界定2
第二節教育理論的原創性11
第三節 “生命·實踐”教育學的原創性概述54
**章 “生命·實踐”教育學的中國立場77
**節“生命·實踐”教育學創生的時代背景77
第二節“生命·實踐”教育學面臨的中國問題98
第三節“生命·實踐”教育學進行的中國實踐129
第二章 “生命·實踐”教育學的中國傳統147
**節 以馬克思主義中國化時代化為指導148
第二節對中國傳統文化的弘揚159
第三節“生命·實踐”教育學的共生共長172
第三章 “生命·實踐”教育學的中國氣派203
**節“中國氣派”與“教育學中國氣派”203
第二節“生命·實踐”教育學的中國話語211
第三節“生命·實踐”教育學的中國思維227
結語 “生命·實踐”教育學的獨特價值240
**節“生命·實踐”教育學的獨特概念241
第二節“生命·實踐”教育學的獨特路徑257
第三節“生命·實踐”教育學的獨特體系275
參考文獻299
后記319
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“生命·實踐”教育學:中國特色社會主義教育理論的原創性研究 作者簡介
王枬，廣西師范大學教育學部二級教授、博士生導師。主要研究領域為教育基本理論、教師發展研究。在《教育研究》《教育學報》《全球教育展望》《教育科學》等核心期刊發表論文百余篇，出版專著二十余部。
皇甫科杰，廣西師范大學教育學部教師、碩士生導師。主要從事教育基本理論、教師教育研究。近年來參與國家社科基金項目四項，在《教育研究》《高等教育研究》《中國教育科學》《中國教育報》等期刊報紙發表文章十余篇。
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