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土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522738703
- 條形碼：9787522738703 ; 978-7-5227-3870-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理研究 內(nèi)容簡介
本書首先對土家族傳統(tǒng)文化進(jìn)行了梳理, 將其分類并凝練出“四生”教育價值。其次, 基于問卷調(diào)查和訪談研究探明恩施中小學(xué)土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理現(xiàn)狀, 總結(jié)其不足并借助回歸分析探明原因。再次, 本書基于文化共生理論與CIPP評價模式構(gòu)建了相應(yīng)的管理理論模型。*后, 結(jié)合恩施州地區(qū)中小學(xué)土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理中的具體問題依據(jù)本研究所構(gòu)建的模型從實踐層面提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。
土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理研究 目錄
**章 緒論 **節(jié) 問題提出 一 選題緣由 二 選題意義 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 一 關(guān)于土家族傳統(tǒng)文化的研究 二 關(guān)于民族傳統(tǒng)文化校本課程的研究 三 關(guān)于校本課程管理的研究 四 文獻(xiàn)評析 第三節(jié) 研究思路與方法 一 研究思路 二 研究方法 第四節(jié) 研究的重點、難點與創(chuàng)新點 一 研究重點**章 緒論
**節(jié) 問題提出
一 選題緣由
二 選題意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一 關(guān)于土家族傳統(tǒng)文化的研究
二 關(guān)于民族傳統(tǒng)文化校本課程的研究
三 關(guān)于校本課程管理的研究
四 文獻(xiàn)評析
第三節(jié) 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第四節(jié) 研究的重點、難點與創(chuàng)新點
一 研究重點
二 研究難點
三 研究創(chuàng)新點
第二章 核心概念界定與理論基礎(chǔ)解讀
**節(jié) 核心概念界定
一 傳統(tǒng)文化
二 校本課程
三 課程管理
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)解讀
一 CIPP評價模式理論
二 文化共生理論
三 理論分析框架
第三章 土家族傳統(tǒng)文化特色素描及教育價值詮釋
**節(jié) 土家族傳統(tǒng)文化特色素描
一 房屋懸挑、喜食酸辣的居住飲食文化
二 男女一式、頭包青絲的衣冠服飾文化
三 喜耍鑼鼓、獨具智慧的民間技藝文化
四 崇拜白虎、禁忌諸多的圖騰信仰文化
五 源于生產(chǎn)、樂觀豁達(dá)的文學(xué)藝術(shù)文化
六 民風(fēng)淳樸、尊天敬命的習(xí)俗禮儀文化
第二節(jié) 土家族傳統(tǒng)文化的教育價值詮釋
一 個體發(fā)展：生存技能訓(xùn)練價值
二 社會教化：生活規(guī)序?qū)б齼r值
三 圣典承傳：生命境界領(lǐng)悟價值
四 環(huán)境保護(hù)：生態(tài)文明理解價值
第四章 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理現(xiàn)狀調(diào)查
**節(jié) 調(diào)查設(shè)計與實施
一 問卷設(shè)計
二 問卷檢測
三 問卷實施
四 訪談設(shè)計與實施
第二節(jié) 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理的數(shù)據(jù)分析
一 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理的描述性分析
二 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理的差異性分析
三 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理的相關(guān)性分析
第三節(jié) 土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理的現(xiàn)狀概括與深度解讀
一 課程管理理念狀況及其關(guān)聯(lián)因子分析
展開全部
土家族傳統(tǒng)文化校本課程管理研究 作者簡介
朱薇，1989年生，任湖北民族大學(xué)教師教育學(xué)院講師及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任。博士畢業(yè)于武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院，研究方向為課程與教學(xué)論以及民族教育。現(xiàn)發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，主持省部級課題1項；主持湖北省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)項目1項；主持校內(nèi)高水平培育項目1項；主研全國教育科學(xué)規(guī)劃教育BU青年課題1項。
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