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課程改革的公共倫理研究 版權信息
- ISBN：9787522735672
- 條形碼：9787522735672 ; 978-7-5227-3567-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程改革的公共倫理研究 內容簡介
本書通過謹慎小心的邏輯推敲、仔細的現實論證, 通過建立基本的理論架構和實踐原則, 為課程改革尋找一種道德的良性的運作范式。課程改革的相關研究一直以實證和分析傳統占主導地位, 學者們大多專注于從形式層面討論課程改革活動本身, 而不太關心其道德問題, 自然也不齒于構筑形而上的倫理體系。這樣, 課程改革的研究實際上偏向認識層面, 是一種“冷冰冰的”, 不帶有情感色彩的現實研究。課程改革的公共倫理研究是一種研究思路上的轉折: 由形式的問題轉向實質的問題, 由實證分析走向思辨的概括。
課程改革的公共倫理研究 目錄
導言**章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋 一 課程改革公共倫理的邏輯起點 二 課程改革公共倫理的內涵闡釋 三 課程改革公共倫理的層次范疇 四 課程改革公共倫理的基本理念 五 課程改革公共倫理的原則與特點第二章 課程改革公共倫理的理論淵源 一 政治發展理論 二 權力博弈理論 三 利益相關者理論 四 契約正義理論 五 秩序自由理論第三章 課程改革的權力倫理導言
**章 課程改革公共倫理的意蘊詮釋
一 課程改革公共倫理的邏輯起點
二 課程改革公共倫理的內涵闡釋
三 課程改革公共倫理的層次范疇
四 課程改革公共倫理的基本理念
五 課程改革公共倫理的原則與特點
第二章 課程改革公共倫理的理論淵源
一 政治發展理論
二 權力博弈理論
三 利益相關者理論
四 契約正義理論
五 秩序自由理論
第三章 課程改革的權力倫理
一 課程改革權力倫理的內容
二 課程改革權力倫理的現狀及其問題
三 民主與正義：課程改革權力倫理的訴求
第四章 課程改革的制度倫理
一 課程改革制度倫理的內容
二 課程改革制度倫理的現狀及其問題
三 公平與公正：課程改革制度倫理的訴求
第五章 課程改革的秩序倫理
一 課程改革秩序倫理的內容
二 課程改革秩序倫理的現狀及其問題
三 自由與和諧：課程改革秩序倫理的訴求
第六章 從契約正義走向秩序自由的課程改革
一 當前課程改革：契約性的存在模式與追求正義的倫理取向
二 理想課程改革：自發與建構的存在模式與秩序自由的倫理取向
參考文獻
展開全部
課程改革的公共倫理研究 作者簡介
廖婧茜，女，四川樂山人，陜西師范大學教育學部副教授，碩士生導師，教育學博士，在讀博士后，美國密歇根州立大學訪問學者，北京師范大學未來教育研究中心特聘研究員，主要研究方向為課程與教學論。近年來，主持國家社會基金重大項目子課題1項，教育BU人文社會科學青年項目2項，陜西省社會科學基金、西安市社會科學基金等省部級項目3項，先后參與國家社科基金（教育學）一般項目、教育BU人文社會科學青年項目等國家級、省部級課題7項，在《課程·教材·教法》《教育發展研究》《現代大學教育》《教育科學》等CSSCI各類學術期刊上發表學術論文20余篇，多篇被人大復印資料、高等學校學術文摘轉載。
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