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包郵 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育
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大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787522836690
- 條形碼：9787522836690 ; 978-7-5228-3669-0
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為鄭州大學(xué)眉湖·傳媒書系中的一本，是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育研究”（BIA160137）的研究成果，通過(guò)實(shí)證調(diào)查揭示了中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為的現(xiàn)狀，并對(duì)行為影響因素進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，剖析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為存在的問(wèn)題及成因，指出解決之道在于開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。繼而，以英國(guó)、美國(guó)、日本等國(guó)家的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐為鏡，探討如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播水平，構(gòu)建旨在提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播能力的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體系。本書適合對(duì)網(wǎng)絡(luò)公共傳播、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育、大學(xué)生教育等感興趣的學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐者參閱。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 目錄
**章 緒論 **節(jié) 研究背景、問(wèn)題與意義 第二節(jié) 核心概念界定 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述 第四節(jié) 研究方法與研究思路第二章 大學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)與公共參與 **節(jié) 大學(xué)生、互聯(lián)網(wǎng)與媒介化社會(huì) 第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)公民文化、公共參與的學(xué)術(shù)探討 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)空間：網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為發(fā)生的場(chǎng)域第三章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì) **節(jié) 理論基礎(chǔ) 第二節(jié) 研究框架與研究維度 第三節(jié) 調(diào)研設(shè)計(jì)第四章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為現(xiàn)狀與影響因素：基于問(wèn)卷分析 **節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果 第二節(jié) 差異分析與相關(guān)性分析 第三節(jié) 回歸分析與影響因素探索 第四節(jié) 基于問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀與影響因素分析第五章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為現(xiàn)狀闡釋：基于訪談分析 **節(jié) “他們”與網(wǎng)絡(luò) 第二節(jié) 公共信息獲取行為闡釋 第三節(jié) 公共意見(jiàn)表達(dá)行為闡釋 第四節(jié) 基于訪談的行為洞察小結(jié)第六章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為存在的問(wèn)題及其原因 **節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為存在的問(wèn)題 第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因 第三節(jié) 對(duì)策指向：網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育第七章 當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育主張與實(shí)踐 **節(jié) 當(dāng)前關(guān)于中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育主張 第二節(jié) 當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐 第三節(jié) 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育主張與實(shí)踐問(wèn)題小結(jié)第八章 國(guó)外大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育概覽 **節(jié) 英國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 第二節(jié) 美國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 第三節(jié) 日本大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 第四節(jié) 其他國(guó)家和地區(qū)的教育理念與實(shí)踐 第五節(jié) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第九章 基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播能力提升目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體系構(gòu)建 **節(jié) 涵括公共傳播能力的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)內(nèi)涵 第二節(jié) 涵括公共傳播能力的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育框架體系 第三節(jié) 教育理念與目標(biāo)：“四個(gè)適應(yīng)”下的賦權(quán) 第四節(jié) 教育主客體：多元協(xié)同 第五節(jié) 教育內(nèi)容：通用模塊和專業(yè)模塊互嵌 第六節(jié) 教育方式：多種方式互補(bǔ)結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)附錄1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為問(wèn)卷調(diào)查附錄2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為及相關(guān)情況訪談提綱附錄3 訪談對(duì)象信息后記
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大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共傳播行為與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育 作者簡(jiǎn)介
羅雁飛，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授、博士、碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：新媒體傳播、廣告?zhèn)鞑ァ＝陙?lái)在核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持或參與其他國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。
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