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包郵 中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整
作者：高耀 著 著
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
244
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中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整 版權(quán)信息
- ISBN：9787301355848
- 條形碼：9787301355848 ; 978-7-301-35584-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整 本書特色
迄今為止，我國(guó)已探索出了一條具有中國(guó)特色的博士生教育發(fā)展道路，基本建立起中國(guó)特色的博士生教育培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系。但是，在新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技以及全球化背景下，我國(guó)的博士生培養(yǎng)過程中仍然面臨一些問題和瓶頸，迫切需要展開系統(tǒng)深入研究。本書綜合利用多種數(shù)據(jù)材料，全面、系統(tǒng)地分析了我國(guó)博士生教育質(zhì)量，深入探討了影響和制約博士生教育質(zhì)量的關(guān)聯(lián)機(jī)理和核心機(jī)制，力圖揭示博士生教育質(zhì)量的影響機(jī)理和關(guān)鍵作用機(jī)制。
本書可為教育行政部門、研究生培養(yǎng)單位進(jìn)一步深化博士生教育改革、提升博士生教育質(zhì)量提供決策參考。
中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整 內(nèi)容簡(jiǎn)介
迄今為止，我國(guó)已探索出了一條具有中國(guó)特色的博士生教育發(fā)展道路，基本建立起中國(guó)特色的博士生教育培養(yǎng)體系和質(zhì)量保障體系。但是，在新的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技以及全球化背景下，我國(guó)的博士生培養(yǎng)過程中仍然面臨一些問題和瓶頸，迫切需要展開系統(tǒng)深入研究。本書綜合利用多種數(shù)據(jù)材料，全面、系統(tǒng)地分析了我國(guó)博士生教育質(zhì)量，深入探討了影響和制約博士生教育質(zhì)量的關(guān)聯(lián)機(jī)理和核心機(jī)制，力圖揭示博士生教育質(zhì)量的影響機(jī)理和關(guān)鍵作用機(jī)制。 本書可為教育行政部門、研究生培養(yǎng)單位進(jìn)一步深化博士生教育改革、提升博士生教育質(zhì)量提供決策參考。
中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整 目錄
目錄
**章導(dǎo)論
1.1研究背景與研究問題
1.2研究?jī)r(jià)值
1.3框架結(jié)構(gòu)與研究?jī)?nèi)容
第二章核心概念與理論基礎(chǔ)
2.1核心概念
2.2理論基礎(chǔ)
第三章博士生教育發(fā)展現(xiàn)狀及質(zhì)量狀況
3.1我國(guó)博士生培養(yǎng)總體現(xiàn)狀
3.2調(diào)查概況
3.3入口方面
3.4培養(yǎng)過程
3.5出口方面
第四章選拔方式與博士生培養(yǎng)質(zhì)量
4.1問題的提出
4.2文獻(xiàn)綜述
4.3數(shù)據(jù)來(lái)源與分析策略
4.4研究結(jié)果
4.5相關(guān)討論
第五章導(dǎo)師指導(dǎo)方式與博士生培養(yǎng)效果
5.1問題的提出
5.2博士生導(dǎo)師制度的國(guó)際比較
5.3博士生導(dǎo)師指導(dǎo)方式的效果檢驗(yàn)
第六章學(xué)科文化與博士學(xué)位論文質(zhì)量
6.1博士論文評(píng)價(jià)的模式、維度及標(biāo)準(zhǔn)
6.2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)抑或?qū)W術(shù)評(píng)價(jià)：創(chuàng)新的基本標(biāo)準(zhǔn)
6.3學(xué)科文化與論文評(píng)價(jià)：創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
6.4相關(guān)討論
第七章博士生教育服務(wù)需求機(jī)制調(diào)整
7.1科學(xué)認(rèn)識(shí)博士生教育兩種需求是進(jìn)行機(jī)制調(diào)控的
邏輯起點(diǎn)
7.2博士生教育主動(dòng)服務(wù)需求受制于雙重調(diào)控機(jī)制約束
7.3學(xué)位授權(quán)機(jī)制調(diào)整是盤活內(nèi)外部調(diào)控機(jī)制的“核心杠桿”
第八章博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制構(gòu)建
8.1制約博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制的主要因素
8.2博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制受制于雙重決策機(jī)制約束
8.3構(gòu)建博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制需實(shí)現(xiàn)三大平衡關(guān)系
第九章博士生教育分流與淘汰機(jī)制調(diào)整
9.1分流與淘汰機(jī)制對(duì)提升博士生教育質(zhì)量的意義
9.2博士生培養(yǎng)分流與淘汰機(jī)制的現(xiàn)狀調(diào)查
9.3實(shí)施分流與淘汰機(jī)制的關(guān)鍵切入點(diǎn)
9.4分流與淘汰機(jī)制設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)
9.5分流與淘汰機(jī)制的主要配套舉措
第十章博士生延期畢業(yè)情況
10.1研究設(shè)計(jì)
10.2博士生延期率
10.3博士生延期時(shí)間
10.4相關(guān)討論
第十一章博士畢業(yè)生就業(yè)特征與趨勢(shì)
11.1博士畢業(yè)生的就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)差異
11.2博士畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)
第十二章博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站情況
12.1研究設(shè)計(jì)
12.2博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站情況
12.3博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站的類型
12.4相關(guān)討論
第十三章博士生教育質(zhì)量提升策略與研究展望
13.1提升策略
13.2研究展望
后記
**章導(dǎo)論
1.1研究背景與研究問題
1.2研究?jī)r(jià)值
1.3框架結(jié)構(gòu)與研究?jī)?nèi)容
第二章核心概念與理論基礎(chǔ)
2.1核心概念
2.2理論基礎(chǔ)
第三章博士生教育發(fā)展現(xiàn)狀及質(zhì)量狀況
3.1我國(guó)博士生培養(yǎng)總體現(xiàn)狀
3.2調(diào)查概況
3.3入口方面
3.4培養(yǎng)過程
3.5出口方面
第四章選拔方式與博士生培養(yǎng)質(zhì)量
4.1問題的提出
4.2文獻(xiàn)綜述
4.3數(shù)據(jù)來(lái)源與分析策略
4.4研究結(jié)果
4.5相關(guān)討論
第五章導(dǎo)師指導(dǎo)方式與博士生培養(yǎng)效果
5.1問題的提出
5.2博士生導(dǎo)師制度的國(guó)際比較
5.3博士生導(dǎo)師指導(dǎo)方式的效果檢驗(yàn)
第六章學(xué)科文化與博士學(xué)位論文質(zhì)量
6.1博士論文評(píng)價(jià)的模式、維度及標(biāo)準(zhǔn)
6.2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)抑或?qū)W術(shù)評(píng)價(jià)：創(chuàng)新的基本標(biāo)準(zhǔn)
6.3學(xué)科文化與論文評(píng)價(jià)：創(chuàng)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
6.4相關(guān)討論
第七章博士生教育服務(wù)需求機(jī)制調(diào)整
7.1科學(xué)認(rèn)識(shí)博士生教育兩種需求是進(jìn)行機(jī)制調(diào)控的
邏輯起點(diǎn)
7.2博士生教育主動(dòng)服務(wù)需求受制于雙重調(diào)控機(jī)制約束
7.3學(xué)位授權(quán)機(jī)制調(diào)整是盤活內(nèi)外部調(diào)控機(jī)制的“核心杠桿”
第八章博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制構(gòu)建
8.1制約博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制的主要因素
8.2博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制受制于雙重決策機(jī)制約束
8.3構(gòu)建博士生教育發(fā)展內(nèi)在穩(wěn)定機(jī)制需實(shí)現(xiàn)三大平衡關(guān)系
第九章博士生教育分流與淘汰機(jī)制調(diào)整
9.1分流與淘汰機(jī)制對(duì)提升博士生教育質(zhì)量的意義
9.2博士生培養(yǎng)分流與淘汰機(jī)制的現(xiàn)狀調(diào)查
9.3實(shí)施分流與淘汰機(jī)制的關(guān)鍵切入點(diǎn)
9.4分流與淘汰機(jī)制設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)
9.5分流與淘汰機(jī)制的主要配套舉措
第十章博士生延期畢業(yè)情況
10.1研究設(shè)計(jì)
10.2博士生延期率
10.3博士生延期時(shí)間
10.4相關(guān)討論
第十一章博士畢業(yè)生就業(yè)特征與趨勢(shì)
11.1博士畢業(yè)生的就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)差異
11.2博士畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)
第十二章博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站情況
12.1研究設(shè)計(jì)
12.2博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站情況
12.3博士畢業(yè)生進(jìn)入博士后科研站的類型
12.4相關(guān)討論
第十三章博士生教育質(zhì)量提升策略與研究展望
13.1提升策略
13.2研究展望
后記
展開全部
中國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與機(jī)制調(diào)整 作者簡(jiǎn)介
高耀，管理學(xué)博士（2011）。2015年至2018年在北京大學(xué)教育學(xué)院從事博士后研究工作。現(xiàn)為天津大學(xué)教育學(xué)院副教授，北京大學(xué)中國(guó)博士教育研究中心兼職研究人員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)理事。主要研究方向?yàn)檠芯可逃碚撆c政策、研究生教育管理與評(píng)估。出版專著《學(xué)術(shù)型碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究》，在《北京大學(xué)教育評(píng)論》《教育研究》《高等教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
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