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包郵 中外合作大學(xué)生活-實(shí)踐育人模式研究:寧波諾丁漢大學(xué)的探索與實(shí)踐
作者：董紅波等著
開(kāi)本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
245頁(yè)
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中外合作大學(xué)生活-實(shí)踐育人模式研究:寧波諾丁漢大學(xué)的探索與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787308251525
- 條形碼：9787308251525 ; 978-7-308-25152-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中外合作大學(xué)生活-實(shí)踐育人模式研究:寧波諾丁漢大學(xué)的探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
書(shū)稿為寧波諾丁漢大學(xué)在“生活思政”研究領(lǐng)域的重要理論成果，同時(shí)也是學(xué)校在實(shí)踐育人方面的重要?dú)w納和產(chǎn)出。全書(shū)涵蓋理論依據(jù)和框架、目標(biāo)構(gòu)建、育人方法及成效等方面的內(nèi)容。其獨(dú)特之處在于對(duì)中外合作大學(xué)生活思政的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和深入探討，結(jié)合哲學(xué)、教育理論與政策等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，提出了創(chuàng)新的育人模式，可為中外合作大學(xué)的思想政治教育提供了有力的理論支撐。本書(shū)適用于高等教育管理者、教育政策制定者，以及從事國(guó)際化教育實(shí)踐的教師同行和學(xué)生。
中外合作大學(xué)生活-實(shí)踐育人模式研究:寧波諾丁漢大學(xué)的探索與實(shí)踐 目錄
章 生活—實(shí)踐育人模式的研究導(dǎo)論
節(jié) 生活實(shí)踐育人模式的研究緣起
第二節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式的文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式的概念界定
第二章 生活—實(shí)踐育人模式的理論依據(jù)
節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式的哲學(xué)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式的教育理論依據(jù)
第三節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式的政策理論依據(jù)
第三章 生活—實(shí)踐育人模式的理論框架
節(jié) 育人目標(biāo)：思想政治領(lǐng)域的核心素養(yǎng)
第二節(jié) 精神內(nèi)核：社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第三節(jié) 育人途徑：實(shí)踐中的反思性生活經(jīng)驗(yàn)
第四節(jié) 育人原則：守正創(chuàng)新，顯隱結(jié)合
第五節(jié) 育人方法：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生反思內(nèi)省
第六節(jié) 文化載體：打造多樣化的育人陣地
第七節(jié) 制度環(huán)境：以制度建設(shè)體現(xiàn)管理育人
第四章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的目標(biāo)構(gòu)建
節(jié) 中外合作大學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的指標(biāo)框架構(gòu)建
第二節(jié) 中外合作大學(xué)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查
第三節(jié) 生活—實(shí)踐育人模式核心素養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建
第五章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的育人途徑
節(jié) 人文素養(yǎng)：我們探尋的是以生為本的核心內(nèi)涵
第二節(jié) 健康素養(yǎng)：真正的健康，是心理與身體的健康
第三節(jié) 自我管理：學(xué)生懂學(xué)生，所以學(xué)生才能 好地管理學(xué)生
第四節(jié) 社會(huì)責(zé)任：將 化的智慧資源，源源不斷地輸送出去
第五節(jié) 認(rèn)同：學(xué)習(xí)感知中國(guó)文化，令我 加熱愛(ài)我的民族
第六節(jié) 跨文化交流：讓多元的文化激烈碰撞，進(jìn)發(fā)出絢麗的火花
第六章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的育人原則
節(jié) 多元互觀，中國(guó)立場(chǎng)
第二節(jié) 擴(kuò)充快樂(lè)體驗(yàn)，創(chuàng)建幸福生活
第三節(jié) 顯性教育與隱性教育相結(jié)合
第四節(jié) 多途并舉，因材施教
第七章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的育人方法
節(jié) 善于把握生活契機(jī)進(jìn)行非預(yù)設(shè)性提問(wèn)
第二節(jié) 積極創(chuàng)造平臺(tái)組織開(kāi)放式交流探討
第三節(jié) 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)吸取學(xué)生多樣化反饋
第八章 寧波諾丁漢大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的陣地打造
節(jié) 陽(yáng)明文化研習(xí)基地
第二節(jié) 寧波幫博物館研習(xí)基地
第三節(jié) 河姆渡文化研習(xí)基地
第四節(jié) 寧諾生活區(qū)街區(qū)與樓宇文化基地
第五節(jié) 藝術(shù)中心
第六節(jié) 浙江省 人文交流基地
第七節(jié) “生活思政”工作室
第九章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的制度建設(shè)
節(jié) 制定《中國(guó)文化課·實(shí)踐課學(xué)分制度及申訴須知》
第二節(jié) 以學(xué)生團(tuán)體為基礎(chǔ)，打?qū)嵉鼗?
第三節(jié) 不斷豐富第二課堂的形式和內(nèi)涵，使其 可觀、可觸、可感
第四節(jié) 不斷完善第二課堂學(xué)分體系，集成校園資源豐富實(shí)踐內(nèi)容
第五節(jié) 構(gòu)筑“金字塔狀”的心理健康工作體系
第六節(jié) 通過(guò)制度和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)構(gòu)建安全體系
第七節(jié) 用規(guī)章制度完善后勤管理，提升服務(wù)品質(zhì)
第八節(jié) “一體兩翼，隱顯互動(dòng)”的留學(xué)生中國(guó)文化教育體系
第十章 中外合作大學(xué)生活—實(shí)踐育人模式的育人成效
節(jié) 堅(jiān)定心志，強(qiáng)健體魄
第二節(jié) 見(jiàn)證學(xué)生自我管理能力的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 社會(huì)責(zé)任感的別樣體現(xiàn)
第四節(jié) 跨文化交流能力的彰顯
第五節(jié) 用智慧書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意的青春
后記
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中外合作大學(xué)生活-實(shí)踐育人模式研究:寧波諾丁漢大學(xué)的探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
董紅波，寧波諾丁漢大學(xué)黨委副書(shū)記，主要研究方向?yàn)榭缥幕涣鳎?guó)杜倫大學(xué)（Durham University）教育學(xué)博士，主持省部級(jí)課題多項(xiàng)。
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