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數(shù)學演繹推理能力評價研究-(以八年級學生為例) 版權信息
- ISBN：9787522738277
- 條形碼：9787522738277 ; 978-7-5227-3827-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數(shù)學演繹推理能力評價研究-(以八年級學生為例) 內(nèi)容簡介
本書主要探討了八年級學生的數(shù)學演繹推理能力的測評。從推理形式、認知水平、推理情境和推理內(nèi)容四個維度，對八年級學生的數(shù)學演繹推理能力進行多維度的測評，結合統(tǒng)計分析理論，對超過5萬名中學生進行抽樣調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，八年級學生在不同類型的數(shù)學演繹推理能力測評中的表現(xiàn)不一，同時還存在性別差異，城鄉(xiāng)差異等；八年級學生對數(shù)學演繹推理的理解存在一定的模糊性。本書構建了數(shù)學演繹推理能力的測評框架，為后續(xù)研究提供參考。
數(shù)學演繹推理能力評價研究-(以八年級學生為例) 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究內(nèi)容與研究問題
第三節(jié) 研究意義
第四節(jié) 核心概念界定
第五節(jié) 研究思路及方法
第二章 已有的相關研究
**節(jié) 有關數(shù)學演繹推理的文獻分析
第二節(jié) 有關數(shù)學認知水平的文獻分析
第三節(jié) 有關教育測量的統(tǒng)計方法分析
第三章 演繹推理能力測評框架構建
**節(jié) 數(shù)學演繹推理的內(nèi)涵、特點及價值分析
第二節(jié) 數(shù)學演繹推理能力測評框架
第四章 測試工具開發(fā)及標準設定
**節(jié) 測試工具基本情況
第二節(jié) 測試工具開發(fā)流程及原則
第三節(jié) 標準設定
第五章 數(shù)學演繹推理能力表現(xiàn)分析
**節(jié) 數(shù)學演繹推理能力測試整體表現(xiàn)
第二節(jié) 標準設定整體表現(xiàn)分析
第三節(jié) 數(shù)學演繹推理形式維度表現(xiàn)情況
第四節(jié) 推理認知水平維度表現(xiàn)情況
第五節(jié) 推理情境維度表現(xiàn)情況
第六節(jié) 推理內(nèi)容維度表現(xiàn)情況
第七節(jié) 典型題表現(xiàn)分析P、Q、S、T
第八節(jié) 數(shù)學演繹推理能力表現(xiàn)質(zhì)性研究
第九節(jié) 演繹推理形式測試分析
第六章 研究結論
**節(jié) 研究結論
第二節(jié) 研究啟示
第三節(jié) 研究不足與展望
附錄1 演繹推理等級水平劃定教師調(diào)查問卷
附錄2 數(shù)學演繹推理形式調(diào)查問卷
附錄3 數(shù)學演繹推理能力測試題（部分）
附錄4 數(shù)學演繹推理能力訪談提綱
附錄5 八年級數(shù)學演繹推理能力標準設定工作說明
附錄6 標準設定劃定表
參考文獻
后記
展開全部
數(shù)學演繹推理能力評價研究-(以八年級學生為例) 作者簡介
郝連明，吉林師范大學副教授、碩士生導師，博士畢業(yè)于北京師范大學課程與教學論方向，主要從事數(shù)學教育、教育測量與評價方向研究。先后主持吉林省社會科學基金項目、吉林省教育廳項目、吉林省教育科學規(guī)劃項目等多項，參與全國教育科學規(guī)劃項目等項目多項。在SSCI、CSSCI、北大核心檢索期刊發(fā)表論文多篇。主編《教育測量與評價》，參與編寫《中學數(shù)學課程標準與內(nèi)容分析》、《項目學習教學案例分析》、《數(shù)學師范生科創(chuàng)素養(yǎng)培育》等。為本科生和研究生主講《教育統(tǒng)計與測量》、《數(shù)學教育研究方法》等課程。
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