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教師育人能力-(省視與評估) 版權(quán)信息
- ISBN：9787522737621
- 條形碼：9787522737621 ; 978-7-5227-3762-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師育人能力-(省視與評估) 內(nèi)容簡介
育人能力是教師*根本的能力。教書為表，育人及里。但長期以來，教師“育人能力”被各類繁復的職責型能力所蔽蓋，沒能獲得應(yīng)有的關(guān)注與重視。本書以教師育人能力為核心，從學理分析與現(xiàn)實評估兩個層面展開探討，重點闡釋了對教師育人能力的理性認識，解構(gòu)分析教師育人能力要素并澄明其內(nèi)在聯(lián)系，在測評工具開發(fā)基礎(chǔ)上對教師育人能力樣態(tài)進行了全景式描摹，進而探索教師育人能力的發(fā)展機制與實踐進路。本書力求兼顧學理性與功用性、理想性與現(xiàn)實性，期冀對優(yōu)秀教師、教育家型教師的培養(yǎng)和發(fā)展有所裨益。
教師育人能力-(省視與評估) 目錄
**章 教師育人能力：對教師能力本真的回視
**節(jié) 教師能力的本真
第二節(jié) 從隱喻到明喻
第三節(jié) 教師育人能力界說
第四節(jié) 特性及他者辨明
第五節(jié) 價值與理論邏輯
第六節(jié) 小結(jié)
第二章 教師育人能力結(jié)構(gòu)：專家的研判
**節(jié) 探尋教師育人能力的基本構(gòu)成
第二節(jié) 德爾菲專家如是說
第三節(jié) 以實踐智慧為核心的教師育人能力架構(gòu)
第四節(jié) 小結(jié)
第三章 教師育人能力要素：構(gòu)成統(tǒng)整的點與線
**節(jié) 教師育人能力的根柢
第二節(jié) 育人能力的情境性彰顯
第三節(jié) 教師“師范”與“示范”
第四節(jié) 促進學生“內(nèi)發(fā)”的力量
第五節(jié) 小結(jié)
第四章 教師育人能力評估工具：開發(fā)與使用
**節(jié) 導向式評估工具設(shè)計
第二節(jié) 評估工具的開發(fā)
第三節(jié) 評估工具的評估
第四節(jié) 評估工具的使用
第五節(jié) 小結(jié)
第五章 教師育人能力檢視：現(xiàn)實中教師育人能力何如
**節(jié) 數(shù)據(jù)告訴我們什么
第二節(jié) 教師育人能力的現(xiàn)實審察
第三節(jié) 小結(jié)
第六章 教師育人能力發(fā)展：對原因與進路的求索
**節(jié) 尋找育人能力發(fā)展的影響因素州
第二節(jié) 育人能力發(fā)展的內(nèi)生動因
第三節(jié) 育人能力發(fā)展的外塑要素
第四節(jié) 教師育人能力的發(fā)展進路
第五節(jié) 小結(jié)
寫在后面的話
參考文獻
致謝
展開全部
教師育人能力-(省視與評估) 作者簡介
劉鸝，教育學博士，陜西師范大學教育學部教授，課程與教學論專業(yè)、學校課程與教學專業(yè)博士研究生導師，全國教學論專業(yè)委員會常務(wù)理事，全國課程專業(yè)委員會常務(wù)理事，國家級精品資源共享課程主講教師。主要研究領(lǐng)域為教師教育與教師專業(yè)發(fā)展、課程教學基本理論與實踐等相關(guān)問題，主持參與了國家級、省部級課題20余項，在高等級刊物上發(fā)表學術(shù)論文多篇。 李佳寧，陜西師范大學教育學部博士研究生，主要研究領(lǐng)域為教學基本理論、教師教育理論與實踐問題等，在《教育研究》《教育理論與實踐》《當代教師教育》等刊物發(fā)表學術(shù)文章，先后獲省市級科學研究獎勵3項。
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