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青少年心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787577209845
- 條形碼：9787577209845 ; 978-7-5772-0984-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
青少年心理學(xué) 本書(shū)特色
知名度：本教材《青少年心理學(xué)》是在研學(xué)旅行管理與服務(wù)領(lǐng)域中首次將青少年心理學(xué)與研學(xué)旅行相結(jié)合的教材。這一獨(dú)特的選題特點(diǎn)使得本書(shū)在該領(lǐng)域中具有獨(dú)特性。區(qū)別于同類書(shū)的內(nèi)容：與其他青少年心理學(xué)教材相比，本書(shū)的獨(dú)特之處在于將青少年心理學(xué)與研學(xué)旅行管理與服務(wù)相結(jié)合。它不僅提供了青少年心理學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，還深入探討了研學(xué)旅行對(duì)青少年心理發(fā)展的影響和作用。獨(dú)特的內(nèi)容組合使得本書(shū)在青少年心理學(xué)和研學(xué)旅行管理與服務(wù)領(lǐng)域中具有獨(dú)特的地位。吸引讀者的特點(diǎn)：本教材以高職高專專業(yè)學(xué)習(xí)《研學(xué)旅行管理與服務(wù)》的學(xué)生為目標(biāo)讀者，可以涵蓋教育學(xué)、旅游管理、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生對(duì)于青少年心理學(xué)和研學(xué)旅行管理與服務(wù)有興趣和需求。本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)、全面地介紹青少年心理學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，并將其與研學(xué)旅行相結(jié)合，滿足了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有很強(qiáng)的吸引力。向書(shū)店推薦的獨(dú)特之處：本教材的獨(dú)特之處在于它填補(bǔ)了研學(xué)旅行管理與服務(wù)領(lǐng)域中的空白，將青少年心理學(xué)與研學(xué)旅行相結(jié)合，為學(xué)生提供了全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。這使得本書(shū)具有很強(qiáng)的推薦價(jià)值，可以滿足讀者對(duì)于青少年心理學(xué)和研學(xué)旅行管理與服務(wù)的需求。綜上所述，本教材《青少年心理學(xué)》通過(guò)將青少年心理學(xué)與研學(xué)旅行管理與服務(wù)相結(jié)合，具有獨(dú)特性。它區(qū)別于同類書(shū)的內(nèi)容，能引起目標(biāo)讀者的興趣，并具有很強(qiáng)的推薦價(jià)值。希望這些特點(diǎn)能夠使本書(shū)在讀者中脫穎而出，并得到廣泛的認(rèn)可和使用。
青少年心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)系統(tǒng)闡述了青少年心理發(fā)展的核心要素與關(guān)鍵階段，從認(rèn)識(shí)青少年出發(fā)，深入剖析了家庭、學(xué)校、社會(huì)等成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)青少年心理的塑造作用。書(shū)中特別關(guān)注研學(xué)旅行在青少年成長(zhǎng)中的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)解析研學(xué)旅行中的心理學(xué)原理，揭示了青少年在研學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知深化、情感升華和意志錘煉。本書(shū)還從認(rèn)知、情感、意志、社會(huì)關(guān)系等多個(gè)維度，全面展現(xiàn)了青少年心理發(fā)展的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，結(jié)合研學(xué)旅行實(shí)踐案例，探討了如何通過(guò)研學(xué)活動(dòng)有效促進(jìn)青少年核心素養(yǎng)的提升。
本書(shū)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既適合作為高職院校的教學(xué)用書(shū)，也適合廣大教育工作者、家長(zhǎng)及青少年自我學(xué)習(xí)和參考，還可以為研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。
青少年心理學(xué) 目錄
目錄**章 認(rèn)識(shí)青少年 001**節(jié) 青少年發(fā)展時(shí)期 002一、 青少年的界定 002二、 青少年的基本特征 004第二節(jié) 青少年成長(zhǎng)環(huán)境 013一、 家庭 013二、 學(xué)校 014三、 社會(huì)（第三空間） 015第二章 研學(xué)旅行中的青少年 019**節(jié) 研學(xué)旅行與青少年發(fā)展的關(guān)系 021一、 參與是前提 021二、 學(xué)習(xí)深體驗(yàn) 021三、 技能得鍛煉 023四、 實(shí)踐出真知 025第二節(jié) 青少年問(wèn)題與挑戰(zhàn) 025一、 認(rèn)知失調(diào) 026二、 情緒失調(diào) 027三、 意志弱化 027四、 關(guān)系失衡 028第三節(jié) 研學(xué)旅行的育人作用 031一、 助推學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展 031二、 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展 033三、 促成跨學(xué)科實(shí)踐育人 034四、 整合利用社會(huì)教育資源 034第三章 研學(xué)旅行中的心理學(xué)原理 036**節(jié) 研學(xué)旅行中精神分析觀 038一、 弗洛伊德的理論 038二、 埃里克森的理論 041第二節(jié) 研學(xué)旅行中認(rèn)知發(fā)展觀 046一、 皮亞杰的理論 046二、 信息加工理論 051第三節(jié) 研學(xué)旅行中行為主義學(xué)習(xí)觀 054一、 華生的理論 054二、 巴甫洛夫的理論 056三、 斯金納的理論 058四、 班杜拉的理論 062第四節(jié) 研學(xué)旅行中系統(tǒng)發(fā)展觀 065一、 霍爾的復(fù)演說(shuō) 065二、 維果茨基的理論 067三、 朱智賢的發(fā)展觀 070四、 生態(tài)系統(tǒng)理論 072第四章 青少年認(rèn)知發(fā)展與研學(xué)旅行 077**節(jié) 認(rèn)知發(fā)展 079一、 青少年認(rèn)知發(fā)展形式運(yùn)算階段 079二、 青少年信息加工理論 083第二節(jié) 自我中心思維 084一、 青少年的自我中心 084二、 青少年自我中心與行為問(wèn)題 085第三節(jié) 學(xué)習(xí) 087一、 學(xué)習(xí)與研學(xué)旅行 087二、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 088三、 學(xué)習(xí)遷移 092四、 學(xué)習(xí)策略 095五、 學(xué)習(xí)成效影響因素 097第五章 青少年情感發(fā)展與研學(xué)旅行 111**節(jié) 青少年研學(xué)行程中的情感發(fā)展 112一、 情感與情緒 112二、 青少年情感發(fā)展的一般特點(diǎn) 117三、 青少年常見(jiàn)的情感與情緒問(wèn)題 122四、 青少年的情緒管理策略 125第二節(jié) 青少年研學(xué)行程中的品德發(fā)展 129一、 品德 129二、 青少年品德發(fā)展的特征 130三、 青少年研學(xué)行程中的德育功能 135四、 青少年價(jià)值觀培育 137第六章 青少年意志發(fā)展與研學(xué)旅行 143**節(jié) 青少年研學(xué)行程中的意志發(fā)展 144一、 意志 144二、 青少年意志行動(dòng)的特點(diǎn) 145三、 當(dāng)代青少年意志品質(zhì)的現(xiàn)狀 147四、 影響青少年意志品質(zhì)發(fā)展的因素 149五、 培養(yǎng)青少年良好意志品質(zhì)的方法 151第二節(jié) 青少年研學(xué)行程中的挫折心理 155一、 挫折 155二、 影響青少年挫折產(chǎn)生的因素 157三、 青少年受挫后的行為表現(xiàn) 161四、 挫折的作用 163五、 應(yīng)對(duì)挫折的策略 164第七章 青少年社會(huì)發(fā)展與研學(xué)旅行 168**節(jié) 青少年的同學(xué)關(guān)系 169一、 同學(xué)關(guān)系的內(nèi)涵 169二、 青少年同學(xué)關(guān)系問(wèn)題 170三、 同學(xué)關(guān)系的影響因素 175四、 同學(xué)關(guān)系對(duì)青少年研學(xué)旅行的影響 177第二節(jié) 青少年的師生關(guān)系 180一、 師生關(guān)系的內(nèi)涵 180二、 青少年的師生關(guān)系類型 181三、 師生關(guān)系對(duì)青少年心理健康的影響 183四、 研學(xué)旅行中青少年師生關(guān)系調(diào)節(jié) 185第三節(jié) 青少年的其他關(guān)系 188一、 親子關(guān)系 188二、 親子沖突 192三、 影響親子沖突的因素 193四、 臨時(shí)交往關(guān)系 195第八章 青少年核心素養(yǎng)與研學(xué)旅行 197**節(jié) 研學(xué)旅行中青少年積極發(fā)展觀 198一、 積極青少年發(fā)展觀 198二、 積極發(fā)展的特征 199三、 青少年積極發(fā)展的特征評(píng)估 202第二節(jié) 研學(xué)旅行中青少年核心素養(yǎng)框架的建構(gòu) 203一、 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架的建構(gòu) 203二、 學(xué)生核心素養(yǎng)指標(biāo)的內(nèi)涵 204三、 學(xué)生核心素養(yǎng)形成的國(guó)際經(jīng)驗(yàn) 207四、 研學(xué)旅行與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升 209第三節(jié) 基于核心素養(yǎng)的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì) 213一、 中小學(xué)研學(xué)旅行課程定位 213二、 中小學(xué)研學(xué)旅行課程原則 214三、 核心素養(yǎng)融入課程目標(biāo)設(shè)計(jì) 214四、 核心素養(yǎng)融入研學(xué)課程設(shè)計(jì) 215參考文獻(xiàn) 218閱讀推薦 221
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