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直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式 版權信息
- ISBN：9787522207032
- 條形碼：9787522207032 ; 978-7-5222-0703-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式 本書特色
促進社交溝通技能的發展 立足發展心理學，直擊孤獨癥兒童的核心挑戰抓住共同注意和游戲兩大早期基礎技能，提升社交溝通能力堅持30年循證實踐，組織10多項隨機對照試驗開發了綜合性干預方法——JASPER模式國內專家團隊專文介紹《直擊孤獨癥兒童的核心挑戰：JASPER模式》JASPER模式實操手冊，權威指南JASPER模式創始人康妮·卡薩里(Connie Kasari)及其團隊親自撰寫各類圖表直觀適時呈現，幫助梳理、總結知識點、層次體系、知識框架A4尺寸的大開本設計，便于練習、表格的填寫和復印個案問題寫信咨詢，結合所學回信解疑，活學活用設置練習環節，及時檢測，附詳細答案講解常用表格、清單，線上可查、可下載 大量符合金標準的臨床試驗顯示，JASPER模式對提高社交溝通、認知和語言技能頗為有效。作者們在《直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式》中全面介紹了JASPER模式的發展框架，闡述了如何根據兒童的情況有針對性地應用干預策略。JASPER以易于實施的游戲互動為基礎，好玩有趣，書中曉暢的行文和生動的插圖也將這一模式特征展露無遺。這本書一定會在每位從業人員的書架上占有一席之地。 ——海倫·塔格-弗拉斯伯格博士(Helen Tager-Flusberg, PhD)美國波士頓大學心理與腦科學系教授我們學習了JASPER模式的基本知識和方法，并將這些策略運用到紐芬蘭與拉布拉多省的公共衛生系統的運轉之中。JASPER模式對這一地區的兒童產生了顯著的積極影響，不僅提升了他們的技能表現，也讓他們體驗到游戲和學習的樂趣。 ——莉薩·貝克·沃斯曼教育碩士(Lisa Baker Worthman, MEd)加拿大紐芬蘭與拉布拉多省衛生與社區服務中心工作人員JASPER模式的出現是30年來ASD兒童早期干預領域*重要的進展之一。作者們憑借自身的臨床洞見和細致研究，結合她們對兒童早期發展及ASD基本特征的理解，發展并完善了JASPER模式。她們收集了縝密的實驗證據以評估該模式的有效性及由干預師、教師或家長在學；蚣彝ナ褂迷撃Ｊ降目尚行。每一位致力于ASD兒童早期干預*佳循證實踐的臨床人員、教育者或相關專業的學生都可以從《直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式》中獲益。 ——彼得·芒迪博士(Peter Mundy, PhD)美國加利福尼亞大學戴維斯分校教育學特聘教授、精神病學系神經發育障礙與教育專業教授
直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式 內容簡介
《直擊孤獨癥兒童的核心挑戰：JASPER模式》介紹了一種針對特殊教育對象之一——孤獨癥兒童的教育服務模式，即JASPER干預法。該方法基于實證研究，屬于自然發展行為干預，是針對社交溝通領域綜合有效的方法，解決的是孤獨癥兒童面臨的核心挑戰——難以共同注意、象征游戲、參與和調節，JASPER就是這四個干預目標的首字母組合：共同注意(Joint Attention)、象征游戲(Symbolic Play)、參與(Engagement)和調節(Regulation)，該方法既可以單獨使用，也可以結合孤獨癥兒童接受的其他教育服務發揮作用。本書是一份完整詳盡的JASPER實施指南，步驟講解清晰細致，可供特殊教育從業人員及孤獨癥兒童家長學習使用。
直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式 目錄
**部分 JASPER簡介
第1章 什么是JASPER
第2章 核心領域
第二部分 設定目標
第3章 實施評估——SPACE
第4章 明確已掌握的技能和目標技能
第三部分 為干預做準備
第5章 JASPER常規簡介
第6章 制定JASPER常規
第7章 準備JASPER環境
第8章 為參與和調節打好基礎
第四部分 游戲
第9章 模仿和示范游戲
0章 建立常規基礎
1章 拓展常規
第五部分 溝通
2章 核心溝通策略
3章 手勢和語言的程序化
4章 采用言語生成設備
第六部分 問題排除
5章 支持參與
6章 支持調節
7章 在RRB背景下支持成效性游戲
第七部分 總結
8章 實現整合
附錄A 策略清單
附錄B 練習答案
附錄C 凱蒂的玩具箱(常規樣例)
關于作者
展開全部
直擊孤獨癥兒童的核心挑戰:JASPER模式 作者簡介
康妮·卡薩里(Connie Kasari)博士，美國加利福尼亞大學洛杉磯分校(UCLA)教育和信息研究研究生院人類發展與心理學特聘教授、塞梅爾神經科學與人類行為研究所精神病學特聘教授、UCLA 孤獨癥研究與治療中心創始人之一。 阿曼達·C.古爾斯拉德(Amanda C. Gulsrud)博士，UCLA大衛·格芬醫學院兒童青少年精神病學部臨床副教授、UCLA 兒童及成人神經發育多學科醫療中心臨床主任。 斯蒂芬妮·Y.希雷(Stephanie Y. Shire)博士，美國俄勒岡大學教育學院早期干預及幼兒特殊教育副教授。 克里斯蒂娜·斯特勞布里奇(Christina Strawbridge)，UCLA塞梅爾神經科學與人類行為研究所研究助理。
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