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學校心理健康教育課程設計與實施 版權信息
- ISBN：9787303295685
- 條形碼：9787303295685 ; 978-7-303-29568-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校心理健康教育課程設計與實施 內容簡介
本教材從讀者需求出發，以問題解決為導向，強調學校心理健康教育課程設計的可操作性和實用性，服務于學校心理健康教師教學實際，提升心理健康教師課堂教學能力。本教材先從整體上介紹學校心理健康教育課程，后將學校心理健康教育內容劃分為若干輔導主題，從相關概念、學生心理發展特點、教學目標與教學活動設計幾個方面展開，同時提供多種形式的補充資源，助力學校心理健康教師入門與專業成長。
學校心理健康教育課程設計與實施 目錄
**章 學校心理健康教育課程概述………………………………………………… (1)
**節 學校心理健康教育概述………………………………………………… (2)
第二節 學校心理健康教育的歷史與發展……………………………………… (10)
第三節 學校心理健康教育課程概述…………………………………………… (17)
第四節 學校心理健康教育課程的歷史與發展………………………………… (20)
第二章 學校心理健康教育課程設計概述…………………………………………… (27)
**節 什么是學校心理健康教育課程設計…………………………………… (28)
第二節 學校心理健康教育課程設計的取向與模式…………………………… (36)
第三章 學校心理健康教育課程設計思路…………………………………………… (44)
**節 學校心理健康教育課程的主題設計…………………………………… (45)
第二節 學校心理健康教育課程的單元設計…………………………………… (64)
第三節 學校心理健康教育課教學技能比賽的個案輔導……………………… (66)
第四章 學校心理健康教育課程實施的教學技術…………………………………… (77)
**節 促進關系建立的技術…………………………………………………… (78)
第二節 促進學生分享的技術…………………………………………………… (85)
第三節 促進學生反思的技術…………………………………………………… (92)
第五章 自我意識輔導………………………………………………………………… (96)
**節 自我意識輔導概述……………………………………………………… (97)
第二節 不同年齡階段學生自我意識發展的特點…………………………… (108)
第三節 自我意識輔導的目標………………………………………………… (112)
第四節 自我意識輔導的課堂活動設計……………………………………… (115)
第六章 學習心理輔導……………………………………………………………… (131)
**節 學習心理輔導概述…………………………………………………… (132)
第二節 不同年齡階段學生學習與認知發展的特點………………………… (142)
第三節 學習心理輔導的目標………………………………………………… (150)
第四節 學習心理輔導的課堂活動設計……………………………………… (157)
第七章 人際交往輔導……………………………………………………………… (179)
**節 人際交往輔導概述…………………………………………………… (180)
第二節 不同年齡階段學生人際交往的特點………………………………… (188)
第三節 人際交往輔導的目標………………………………………………… (194)
第四節 人際交往輔導的課堂活動設計……………………………………… (198)
第八章 情緒心理輔導……………………………………………………………… (215)
**節 情緒心理輔導概述…………………………………………………… (216)
第二節 不同年齡階段學生情緒發展的特點………………………………… (222)
第三節 情緒心理輔導的目標………………………………………………… (225)
第四節 情緒心理輔導的課堂活動設計……………………………………… (230)
第九章 生涯規劃輔導……………………………………………………………… (252)
**節 生涯規劃輔導概述…………………………………………………… (253)
第二節 不同年齡階段學生生涯規劃發展的特點…………………………… (264)
第三節 生涯規劃輔導的目標………………………………………………… (268)
第四節 生涯規劃輔導的課堂活動設計……………………………………… (270)
第十章 生命意義輔導……………………………………………………………… (287)
**節 生命意義輔導概述…………………………………………………… (288)
第二節 不同年齡階段學生生命意義感發展的特點………………………… (293)
第三節 生命意義輔導的目標………………………………………………… (296)
第四節 生命意義輔導的課堂活動設計……………………………………… (302)
附 錄 教學設計分享……………………………………………………………… (316)
參考文獻……………………………………………………………………………… (317)
**節 學校心理健康教育概述………………………………………………… (2)
第二節 學校心理健康教育的歷史與發展……………………………………… (10)
第三節 學校心理健康教育課程概述…………………………………………… (17)
第四節 學校心理健康教育課程的歷史與發展………………………………… (20)
第二章 學校心理健康教育課程設計概述…………………………………………… (27)
**節 什么是學校心理健康教育課程設計…………………………………… (28)
第二節 學校心理健康教育課程設計的取向與模式…………………………… (36)
第三章 學校心理健康教育課程設計思路…………………………………………… (44)
**節 學校心理健康教育課程的主題設計…………………………………… (45)
第二節 學校心理健康教育課程的單元設計…………………………………… (64)
第三節 學校心理健康教育課教學技能比賽的個案輔導……………………… (66)
第四章 學校心理健康教育課程實施的教學技術…………………………………… (77)
**節 促進關系建立的技術…………………………………………………… (78)
第二節 促進學生分享的技術…………………………………………………… (85)
第三節 促進學生反思的技術…………………………………………………… (92)
第五章 自我意識輔導………………………………………………………………… (96)
**節 自我意識輔導概述……………………………………………………… (97)
第二節 不同年齡階段學生自我意識發展的特點…………………………… (108)
第三節 自我意識輔導的目標………………………………………………… (112)
第四節 自我意識輔導的課堂活動設計……………………………………… (115)
第六章 學習心理輔導……………………………………………………………… (131)
**節 學習心理輔導概述…………………………………………………… (132)
第二節 不同年齡階段學生學習與認知發展的特點………………………… (142)
第三節 學習心理輔導的目標………………………………………………… (150)
第四節 學習心理輔導的課堂活動設計……………………………………… (157)
第七章 人際交往輔導……………………………………………………………… (179)
**節 人際交往輔導概述…………………………………………………… (180)
第二節 不同年齡階段學生人際交往的特點………………………………… (188)
第三節 人際交往輔導的目標………………………………………………… (194)
第四節 人際交往輔導的課堂活動設計……………………………………… (198)
第八章 情緒心理輔導……………………………………………………………… (215)
**節 情緒心理輔導概述…………………………………………………… (216)
第二節 不同年齡階段學生情緒發展的特點………………………………… (222)
第三節 情緒心理輔導的目標………………………………………………… (225)
第四節 情緒心理輔導的課堂活動設計……………………………………… (230)
第九章 生涯規劃輔導……………………………………………………………… (252)
**節 生涯規劃輔導概述…………………………………………………… (253)
第二節 不同年齡階段學生生涯規劃發展的特點…………………………… (264)
第三節 生涯規劃輔導的目標………………………………………………… (268)
第四節 生涯規劃輔導的課堂活動設計……………………………………… (270)
第十章 生命意義輔導……………………………………………………………… (287)
**節 生命意義輔導概述…………………………………………………… (288)
第二節 不同年齡階段學生生命意義感發展的特點………………………… (293)
第三節 生命意義輔導的目標………………………………………………… (296)
第四節 生命意義輔導的課堂活動設計……………………………………… (302)
附 錄 教學設計分享……………………………………………………………… (316)
參考文獻……………………………………………………………………………… (317)
展開全部
學校心理健康教育課程設計與實施 作者簡介
石春：江蘇師范大學教育科學學院教師，心理系副主任，國家二級心理咨詢師，主要從事學校心理健康教育、青少年心理研究。李梅：江蘇師范大學教育科學學院心理學教授，碩士生導師。中國大學生心理咨詢專委會委員，中國心理學會注冊督導師，主要從事青少年心理健康教育和心理輔導。
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