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新時代大學生勞動教育研究 基于00后大學生的實證分析 版權信息
- ISBN：9787522737935
- 條形碼：9787522737935 ; 978-7-5227-3793-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代大學生勞動教育研究 基于00后大學生的實證分析 內容簡介
勞動是馬克思主義勞動思想的邏輯起點，是馬克思主義理論的基石；勞動也是促進人類社會不斷發展的核心力量。在漫長的人類歷史長河中，勞動的內容與形式經歷了各種樣態的變化與發展，同樣，關于勞動的教育思想與教育實踐也在不斷地形成與發展。全國教育大會提出構建德智體美勞全面培養的教育體系，勞動教育已然成為整個教育體系中不可或缺的一部分。新時代五育并舉廓清了勞動教育與德育的界限，勞動教育本身也形成了獨立發展的趨勢，但其內核依然與思想政治教育有著緊密的聯系。 本書在理論層面繼承并發展了馬克思主義勞動觀和勞動教育理論，同時進一步豐富了思想政治教育的理論內涵。在現實層面則強化了思想政治教育的實踐性，促進構建德智體美勞全面培養的教育體系，*終助力于培育新時代具有綜合素質的勞動者。
新時代大學生勞動教育研究 基于00后大學生的實證分析 目錄
**章 緒論
**節 選題的背景及意義
一 選題背景
二 選題意義
第二節 國內外文獻綜述
一 國外文獻綜述及評述
二 國內文獻綜述及評述
第三節 研究思路
第四節 研究方法
一 文獻研究法
二 比較研究法
三 問卷調查法
第五節 研究的創新點
一 理論層面的創新
二 實踐層面的創新
第二章 勞動教育的內涵界定與理論基礎
**節 勞動教育的內涵界定
一 勞動的內涵
二 勞動教育的內涵
三 新時代大學生勞動教育的內涵
四 新時代大學生勞動教育的外延
第二節 思想政治教育與新時代大學生勞動教育的耦合與同構
一 思想政治教育與新時代大學生勞動教育的耦合
二 思想政治教育與新時代大學生勞動教育的同構
三 在耦合與同構中發揮新時代大學生勞動教育的強化作用
第三節 新時代大學生勞動教育的理論基礎與理論淵源
一 馬克思主義經典作家勞動教育理論
二 中國傳統文化視域下的勞動觀及近代勞動教育思想
三 蘇聯勞動教育思想及教育理論
第三章 中華人民共和國成立以來勞動教育的歷史演進
**節 完成社會主義革命和推進社會主義建設時期(1949-1976年)
一 以生產技術教育為核心的勞動教育有序開展
二 使受教育者成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者
第二節 進行改革開放和社會主義現代化建設新時期(1977-2012年)
一 正式提出教育與生產勞動相結合
二 造就“四有”新人和德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人
三 正式提出教育與生產勞動和社會實踐相結合
第三節 開創中國特色社會主義新時代(2013年至今)
一 正式提出將立德樹人作為教育的根本任務
二 培養擔當民族復興大任的時代新人
三 培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
第四節 中華人民共和國成立以來勞動教育在黨的教育方針中發展的經驗與不足
一 堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合的基本方針麗
二 把握勞動教育在社會發展中的規律
三 亟須構建勞動教育實施的評價體系
第四章 新時代大學生勞動教育評價體系的構建
**節 新時代大學生勞動教育評價體系構建的原則
一 時代性與導向性原則
二 科學性與系統性原則
三 教育性與發展性原則
四 自我評價與外部評價相結合原則
第二節 新時代大學生勞動教育評價指標體系的構建依據
一 新時代馬克思主義人的全面發展理論的客觀要求
二 立德樹人的價值實現
三 教育發展評價價值的多樣化
第三節 新時代大學生勞動教育評價指標選取
一 新時代大學生勞動教育評價指標構成
二 州新時代大學生勞動教育評價指標體系初步確定
第四節 新時代大學生勞動教育評價指標體系構建
一 新時代“00后”大學生勞動教育的問卷設計
二 新時代“00后”大學生調查樣本的基本情況及可靠性分析
三 勞動教育指標結構效度檢驗及因子分析
四 新時代“00后”大學生勞動教育的評價指標體系權重確定
第五章 新時代“00后”大學生勞動教育評價的現實問題及影響因素
**節 新時代“00后”大學生勞動教育的整體評價與現狀
一 新時代“00后”大學生勞動教育有效性整體評價結果
二 新時代“00后”大學生對勞動教育的認知和實踐現狀
三 新時代“00后”大學生對學校、家庭和社會勞動教育滿意度的狀況
第二節 新時代“00后”大學生勞動教育存在的問題
一 高校勞動教育的開展依然不夠全面和徹底
二 家庭勞動教育缺少正確的家庭家教家風建設
三 州大學生在勞動教育的過程中依然較為被動
四 社會還未完全營造出崇尚勞動的良好風氣
第三節 新時代“00后”大學生勞動教育評價的影響因素
一 新時代“00后”大學生勞動認知形成的影響因素
二 高校主陣地開展勞動教育的影響因素分析
三 多元主體協同參與的影響因素分析
四 勞動教育客體發揮自主能動性的影響因素分析
第六章 新時代大學生勞動教育的完善路徑探究
**節 實現高校勞動教育的全方位發展
一 保障高校在大學生勞動教育中的引導作用
二 推動新時代大學生勞動教育的課程體系建設
三 強化新時代大學生勞動教育的師資建設與保障措施
四 探索并實現新時代大學生勞動教育與思想政治教育的耦合
第二節 形成助力新時代大學生勞動教育的良好家庭家教家風建設
一 注重家庭建設是新時代大學生勞動教育的重要基礎
二 注重家教建設是培育大學生勞動精神的必要途徑
三 注重家風建設是實現個人勞動品質傳承發展的重要保障
第三節 以個人提升為動力促進新時代大學生勞動教育的發展
一 從“內卷”與“躺平”中脫離
二 積極樹立正確的勞動觀念
三 充分發揮新時代大學生在勞動教育中
展開全部
新時代大學生勞動教育研究 基于00后大學生的實證分析 作者簡介
莊季喬，陜西勉縣人，法學博士，西安財經大學馬克思主義學院講師，曾獲陜西省第十四次哲學社會科學優秀成果獎一等獎，參與國家社會科學基金項目等科研項目五項，在《光明日報》《陜西日報》《西安交通大學學報（社會科學版）》《西安財經大學學報》等各類報紙期刊發表論文十余篇。
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