掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
中圖價(jià):¥56.9
加入購(gòu)物車
精業(yè)樹人 教師發(fā)展與能力提升 版權(quán)信息
- ISBN：9787521924398
- 條形碼：9787521924398 ; 978-7-5219-2439-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
精業(yè)樹人 教師發(fā)展與能力提升 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為進(jìn)一步總結(jié)學(xué)校近年來在教師發(fā)展與能力提升的教育觀察與教學(xué)探索方面取得的成果，學(xué)校于2022年底啟動(dòng)《“精業(yè)樹人”教師發(fā)展與能力提升——教育教學(xué)改革研究論文集》征稿工作，經(jīng)過多輪專家匿名評(píng)審，*終94篇論文脫穎而出，圍繞“高等教育現(xiàn)代化”“教師專業(yè)發(fā)展”“教師育人能力”“人才培養(yǎng)能力”等主題凝練研究成果、分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)教師發(fā)展，充分展現(xiàn)了北京林業(yè)大學(xué)廣大教師在教師發(fā)展和育人能力提升方面的深入思考與實(shí)踐探索。
精業(yè)樹人 教師發(fā)展與能力提升 目錄
高等教育現(xiàn)代化
中國(guó)式高等教育課程思政模式的探索與思考——以“森林培育學(xué)”內(nèi)生式課程思政為例
“金課”建設(shè)背景下高校“森林學(xué)基礎(chǔ)”課程的“3A”教學(xué)模式探索
生態(tài)文明建設(shè)背景下林業(yè)教育現(xiàn)代化
“兩山”理論視角下高等林業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑探析
淺談現(xiàn)代高等教育下完善青年教師發(fā)展支持體系的策略
培養(yǎng)國(guó)際視野的中國(guó)式高等教育課程設(shè)計(jì)探索——以“城市歷史景觀”為例
教育元宇宙：“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐探索
教育數(shù)字化背景下財(cái)會(huì)課程教學(xué)改革探索——基于北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革思考
我國(guó)高等林業(yè)教育國(guó)際化SWOT分析
傳統(tǒng)文化美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合研究——以“創(chuàng)業(yè)管理四季歌”課程為例
OMO融合課堂環(huán)境構(gòu)建及管理技巧探索——以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)英語課程為例
高等院校中青年教師精神健康狀況及提升策略研究國(guó)省古港械”
案例教學(xué)法在研究生課程教改的融入探索——以“材料與化工現(xiàn)代研究方法”課程為例
建構(gòu)主義框架下的大學(xué)英語教學(xué)信息化探索與實(shí)踐
“英語演講”課程思政教學(xué)中“多模塊—雙循環(huán)”策略的應(yīng)用與效果
淺談以建設(shè)世界一流高校為視角的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理綜合服務(wù)改革探究——以北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例
“模塊互融”高校中國(guó)畫教學(xué)創(chuàng)新模式研究——基于“中國(guó)傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)新與表現(xiàn)”課程
基于TST混合模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)智能化研究
教育的數(shù)字化戰(zhàn)略在“環(huán)境設(shè)計(jì)”方面發(fā)展的趨勢(shì)研究
新時(shí)代背景下高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)探究
高校教師思想政治工作的方法、難點(diǎn)及實(shí)效性提升路徑研究
北京林業(yè)大學(xué)對(duì)口教育幫扶民族學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及建議——以烏蘭毛都中學(xué)為例
教師育人能力
把握思政內(nèi)容的有機(jī)融入，提升思政育人能力
林業(yè)有害生物控制類課程思政元素的挖掘與融入
淺談高校青年教師育人能力培養(yǎng)的方向和途徑
林業(yè)高校教師如何提升育人能力的幾點(diǎn)思考品車——以“土地資源學(xué)”教學(xué)為例
課程思政教育理念下的教師育人能力提升探索——以“流域綜合治理”課程為例
……
教師專業(yè)發(fā)展
人才培養(yǎng)能力
中國(guó)式高等教育課程思政模式的探索與思考——以“森林培育學(xué)”內(nèi)生式課程思政為例
“金課”建設(shè)背景下高校“森林學(xué)基礎(chǔ)”課程的“3A”教學(xué)模式探索
生態(tài)文明建設(shè)背景下林業(yè)教育現(xiàn)代化
“兩山”理論視角下高等林業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑探析
淺談現(xiàn)代高等教育下完善青年教師發(fā)展支持體系的策略
培養(yǎng)國(guó)際視野的中國(guó)式高等教育課程設(shè)計(jì)探索——以“城市歷史景觀”為例
教育元宇宙：“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐探索
教育數(shù)字化背景下財(cái)會(huì)課程教學(xué)改革探索——基于北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革思考
我國(guó)高等林業(yè)教育國(guó)際化SWOT分析
傳統(tǒng)文化美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合研究——以“創(chuàng)業(yè)管理四季歌”課程為例
OMO融合課堂環(huán)境構(gòu)建及管理技巧探索——以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)英語課程為例
高等院校中青年教師精神健康狀況及提升策略研究國(guó)省古港械”
案例教學(xué)法在研究生課程教改的融入探索——以“材料與化工現(xiàn)代研究方法”課程為例
建構(gòu)主義框架下的大學(xué)英語教學(xué)信息化探索與實(shí)踐
“英語演講”課程思政教學(xué)中“多模塊—雙循環(huán)”策略的應(yīng)用與效果
淺談以建設(shè)世界一流高校為視角的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理綜合服務(wù)改革探究——以北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例
“模塊互融”高校中國(guó)畫教學(xué)創(chuàng)新模式研究——基于“中國(guó)傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)新與表現(xiàn)”課程
基于TST混合模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)智能化研究
教育的數(shù)字化戰(zhàn)略在“環(huán)境設(shè)計(jì)”方面發(fā)展的趨勢(shì)研究
新時(shí)代背景下高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)探究
高校教師思想政治工作的方法、難點(diǎn)及實(shí)效性提升路徑研究
北京林業(yè)大學(xué)對(duì)口教育幫扶民族學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及建議——以烏蘭毛都中學(xué)為例
教師育人能力
把握思政內(nèi)容的有機(jī)融入，提升思政育人能力
林業(yè)有害生物控制類課程思政元素的挖掘與融入
淺談高校青年教師育人能力培養(yǎng)的方向和途徑
林業(yè)高校教師如何提升育人能力的幾點(diǎn)思考品車——以“土地資源學(xué)”教學(xué)為例
課程思政教育理念下的教師育人能力提升探索——以“流域綜合治理”課程為例
……
教師專業(yè)發(fā)展
人才培養(yǎng)能力
展開全部
書友推薦
- >
中國(guó)人在烏蘇里邊疆區(qū):歷史與人類學(xué)概述
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
自卑與超越
- >
朝聞道
- >
莉莉和章魚
- >
隨園食單
本類暢銷
