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變革與創新:數智時代研究生教育管理 版權信息
- ISBN：9787030770288
- 條形碼：9787030770288 ; 978-7-03-077028-8
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
變革與創新:數智時代研究生教育管理 內容簡介
本書是一部探索研究生教育管理決策問題的學術專著。全書共九章，聚焦數智時代宏觀層面管理理論變革，從歷史演變、空間結構、價值呈現三個維度，PC時代、互聯網時代、“互聯網 +”時代、數智時代四個階段，研究研究生教育管理特征特點、研究生教育演變規律。探索數智時代研究生教育管理理論創新、管理模式創新、管理組織變革、資源配置變革、治理體系變革、評估體系變革，等等。試圖全面闡釋研究生教育管理在數智時代背景下的變革與發展趨勢，引領我國學位與研究生教育改革發展研究方向，促進我國研究生教育強國建設。
變革與創新:數智時代研究生教育管理 目錄
目錄上篇 理論建構**章 我國研究生教育的管理變革 3**節 研究生教育管理的發展歷程與審視 3第二節 信息技術對研究生教育管理的影響 18第三節 數智技術賦能研究生教育管理 29第二章 研究生教育管理組織創新 36**節 研究生教育管理組織的發展歷程與審視 36第二節 數智時代對研究生教育管理組織的影響 59第三節 數智時代研究生教育管理組織創新 65第三章 數智時代研究生教育治理體系構建 77**節 研究生教育治理體系和治理模式演變 77第二節 數智時代研究生教育治理理念 82第三節 數智時代研究生教育治理要素 88第四節 數智時代研究生教育治理體系 99第四章 數智時代研究生教育資源配置的新模式 111**節 研究生教育資源配置的發展歷程與審視 111第二節 數智時代研究生教育資源配置機制構建 129第三節 數智時代研究生教育資源配置模式變革 134第五章 信息技術賦能研究生教育發展規劃 140**節 研究生教育發展規劃的概念內涵與歷史審視 140第二節 研究生教育發展規劃編制的理論依據與指導思想 148第三節 研究生教育發展規劃編制的方法變革與流程再造 155下篇 管 理 實 務第六章 數智時代的研究生教育知識管理 167**節 大學知識管理的發展歷程及審視 167第二節 知識管理視域下研究生教育的發展 176第三節 數智時代基于知識管理的研究生教育發展 181第七章 數智時代研究生教育評估的新范式 193**節 研究生教育評估的歷程與審視 193第二節 數智技術對研究生教育評估的影響 205第三節 數智環境下研究生教育評估范式的轉型 215第八章 數智時代研究生教育監測評估 226**節 數智時代認識與實踐論的新發展 226第二節 數智時代研究生教師教學監測評估的理論意涵 232第三節 研究生教師教學監測評估的一般方法 239第四節 研究生教師教學監測評估建模與實證 244第九章 數智時代博士學位授權審核決策場景構建 261**節 我國博士學位授權審核的歷史演進 261第二節 我國博士學位授權審核的決策邏輯 267第三節 我國博士學位授權審核決策瓶頸和要素 273第四節 數智背景下博士學位授權審核決策場景構建 279后記 289ContentsPart 1：Theoretical ConstructionChapter 1 Graduate Education Management Transformation in China 31.1 The development and review of graduate education management 31.2 The impact of information technology on graduate education management 181.3 Digital intelligence technology endowed graduate education management 29Chapter 2 Organizational Innovation of Graduate Education Management 362.1 The development and review of graduate education management organization 362.2 The impact of digital intelligence on the graduate education management organization 592.3 Organizational innovation of graduate education management in the digital intelligence era 65Chapter 3 The Construction of Graduate Education Governance System in the Digital Intelligence Era 773.1 The evolution of graduate education governance system and governance model 773.2 The conception of postgraduate education governance in digital intelligence era 823.3 Elements of postgraduate education governance in digital intelligence era 883.4 Graduate education governance system in digital intelligence era 99Chapter 4 New Mode of Graduate Education Resource Allocation in Digital Intelligence Era 1114.1 The development and review of graduate education resource allocation 1114.2 Construction of graduate educational resource allocation mechanism in digital intelligence era 1294.3 Transformation of graduate education resource allocation mode in digital intelligence era 134Chapter 5 Graduate Education Development Planning with Information Technology 1405.1 Conceptual connotation and historical review of graduate education development planning 1405.2 Theoretical basis and guideline of graduate education development planning 1485.3 Method transforming and process reengineering of graduate education development planning 155Part 2：Management PracticeChapter 6 Graduate Education Knowledge Management in Digital Intelligence Era 1676.1 The development and review of university knowledge management 1676.2 Graduate education development in the perspective of knowledge management 1766.3 Knowledge management based graduate education development in digital intelligence era 181Chapter 7 New Paradigm of Graduate Educational Evaluation in Digital Intelligence Era 1937.1 The process and review of graduate education evaluation 1937.2 The impact of digital intelligence technology on graduate education evaluation 2057.3 The transformation of graduate education evaluation paradigm in digital intelligence era 215Chapter 8 Monitoring Evaluation of Graduate Education in Digital Intelligence Era 2268.1 New development of cognition and practice in digital intelligence era 2268.2 Theoretical implication of graduate teaching monitoring evaluation in digital intelligence era 2328.3 General methods of teaching monitoring evaluation for graduate teachers 2398.4 Modeling and demonstration of graduate teachers’ teaching monitoring evaluation 244Chapter 9 Construction of Doctoral Degree Awarding Institute and Discipline Assessment Scenario in Digital Intelligence Era 2619.1 The historical evolution of doctoral degree awarding institute and discipline assessment in China 2619.2 Decision-making logic of doctoral degree awarding institute and discipline assessment 2679.3 Bottleneck and factors of doctoral degree awarding institute and discipline assessment decision-making 2739.4 Scenario construction of doctoral degree awarding institute and discipline assessment decision-making with digital intelligence 279Postscript 289
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