包郵學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己

作者：田俊國(guó)

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間：2024-06-01

開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 250

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作者簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己版權(quán)信息

ISBN：9787111757269
條形碼：9787111757269 ; 978-7-111-75726-9
裝幀：平裝-膠訂
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
成功/勵(lì)志
>
智商/智謀
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學(xué)習(xí)力/記憶力

學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己本書特色

本書深入探討了人工智能時(shí)代下的學(xué)習(xí)變革，為讀者提供了前沿的學(xué)習(xí)理念和實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。無(wú)論是與書、人、事、眾、己的對(duì)話，還是ACCP循環(huán)模型的介紹，都展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多元性和深度。本書不僅讓讀者理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，更教會(huì)了如何在快速變化的世界中保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)烈推薦給所有渴望自我提升、終身學(xué)習(xí)的朋友們！

學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書系統(tǒng)講述了人工智能背景下自然人學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)之策，從人工智能對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)入手，逐章深入剖析了學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)力的提升方法以及與“書、人、事、眾、己”對(duì)話的重要性。作者提出了 ACCP 循環(huán)模型，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)化學(xué)習(xí)的重要性，并探討了加速學(xué)習(xí)的五大因子。書中還詳細(xì)闡述了將覺知和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣與智慧的方法，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)話的作用，即與“書、人、事、眾、己”的對(duì)話。通過系統(tǒng)的講解和實(shí)用的方法，本書旨在指導(dǎo)讀者在人工智能時(shí)代更有效地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，提升個(gè)人學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。

學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己目錄

前言
理論篇
第 1 章人工智能引發(fā)的人類學(xué)習(xí)危機(jī) / 3
1. 人工智能學(xué)習(xí)方式帶來的威脅 / 5
2. 專家學(xué)習(xí)方式給我們的啟發(fā) / 9
3. 人與大猩猩的學(xué)習(xí)方式比較 / 15
4. 大腦的多系統(tǒng)運(yùn)作與學(xué)習(xí)方式 / 17
5. 學(xué)習(xí)力躍遷的三大措施 / 26
第 2 章學(xué)習(xí)的本質(zhì)是算法升級(jí)與數(shù)據(jù)重構(gòu) / 29
1. 跨時(shí)空借力打磨自己/ 30
學(xué)習(xí)就是主動(dòng)“淘換”自己 / 32
學(xué)習(xí)的成果結(jié)構(gòu)及其價(jià)值 / 33
2. 意識(shí)學(xué)習(xí)：持續(xù)升級(jí)大腦的“算法”/ 35
3. 潛意識(shí)學(xué)習(xí)：不斷探索大腦深處的“數(shù)據(jù)”/ 41
4. 持續(xù)的算法升級(jí)與數(shù)據(jù)重構(gòu) / 44
5. 學(xué)習(xí)力診斷與突圍 / 47
第 3 章學(xué)習(xí)力加速的 ACCP 循環(huán) / 54
1. 學(xué)習(xí)的社會(huì)化本質(zhì) / 56
2. 學(xué)習(xí)力的 ACCP 循環(huán)模型 / 59
3. ACCP 循環(huán)與五大網(wǎng)絡(luò) / 65
4. 加速 ACCP 循環(huán)的五大因子 / 68
5. 提升 ACCP 循環(huán)質(zhì)量 / 77
第 4 章上下打通：把覺知轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧 / 84
1. 自上而下：把覺知轉(zhuǎn)化為習(xí)慣 / 86
2. 自下而上：把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧 / 94
3. 集學(xué)者與工匠于一身 / 105
第 5 章學(xué)習(xí)在對(duì)話中發(fā)生 / 110
1. 對(duì)話中的 ACCP 循環(huán) / 112
2. 在對(duì)話中捕捉信息流與能量流 / 115
3. 在對(duì)話中提升學(xué)習(xí)力 / 117
4. 在對(duì)話中發(fā)展自我 / 119
5. 學(xué)會(huì)用潛意識(shí)工作 / 121
實(shí) 踐篇
第 6 章與書對(duì)話：領(lǐng)悟了的知識(shí)才屬于自己 / 127
1. 讀書的 ACCP 循環(huán)/ 128
2. 閱讀技能需要刻意練習(xí) / 135
3. 借助針對(duì)性閱讀發(fā)展五大網(wǎng)絡(luò) / 139
4. 高階閱讀策略 / 142
5. 邁向?qū)＜业拈喿x階梯 / 148
第 7 章與人對(duì)話：用他人的閱歷滋養(yǎng)自己 / 153
1. 讀人是更便捷的學(xué)習(xí)法門/ 154
2. 對(duì)話前要做好狀態(tài)建設(shè) / 161
3. 對(duì)話中激活五大網(wǎng)絡(luò) / 166
4. 對(duì)話后要做復(fù)盤 / 175
5. 讓每次交流都富有成效 / 177
第 8 章與事對(duì)話：整合知識(shí)技能解決問題 / 182
1. 帶著學(xué)習(xí)態(tài)做事/ 183
2. 用心做事才能快速成長(zhǎng) / 185
3. 從經(jīng)驗(yàn)榨取滋養(yǎng) / 192
4. 有意識(shí)地學(xué)，無(wú)意識(shí)地用 / 197
第 9 章與眾對(duì)話：借圈子發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我 / 199
1. 場(chǎng)域：與眾對(duì)話的社會(huì)背景/ 200
2. 借場(chǎng)域修自己 / 209
3. 把自己奉獻(xiàn)給系統(tǒng) / 214
第 10 章與己對(duì)話：終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展 / 218
1. 自我系統(tǒng)與五大心智/ 219
2. 認(rèn)知系統(tǒng)與格局突圍 / 224
3. 重塑自己的五大功課 / 229
4. 在挫折與批判中學(xué)習(xí) / 234
后記 / 241
參考文獻(xiàn) / 249

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學(xué)習(xí)力躍遷:像AI一樣迭代自己作者簡(jiǎn)介

田俊國(guó)
著名教學(xué)專家
實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力專家
易明教育創(chuàng)始人
用友集團(tuán)原副總裁
推崇以學(xué)員為中心、輸入與轉(zhuǎn)化并重的建構(gòu)主義教學(xué)，力促學(xué)員習(xí)性、心智、心性和諧一致地深度改變田俊國(guó)
著名教學(xué)專家
實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力專家
易明教育創(chuàng)始人
用友集團(tuán)原副總裁
推崇以學(xué)員為中心、輸入與轉(zhuǎn)化并重的建構(gòu)主義教學(xué)，力促學(xué)員習(xí)性、心智、心性和諧一致地深度改變北京易明管理咨詢有限公司創(chuàng)始人，原用友大學(xué)校長(zhǎng)。在行動(dòng)學(xué)習(xí)、課程開發(fā)、講師培養(yǎng)等領(lǐng)域深耕多年。多年來一直踐行建構(gòu)主義教學(xué)思想，堅(jiān)持“為促進(jìn)學(xué)員改變而教學(xué)”“學(xué)習(xí)在對(duì)話中產(chǎn)生”“把微行動(dòng)學(xué)習(xí)鑲嵌到課堂中”等理念，其教學(xué)體系和授課方式重在“轉(zhuǎn)化”。其課程以簡(jiǎn)單、有效、可復(fù)制著稱，倡導(dǎo)在課堂上進(jìn)行課程開發(fā)。重塑關(guān)系訓(xùn)練營(yíng)已開展8期，累計(jì)招收學(xué)員近萬(wàn)名，在業(yè)界有著良好的口碑。作者在我社出版的圖書《激活課堂》《非凡心力》《重塑關(guān)系》，半年來累計(jì)調(diào)撥共13000余冊(cè)。

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