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法學(xué)思維小學(xué)堂——法律人的6堂思維訓(xùn)練課(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787301350690
- 條形碼：9787301350690 ; 978-7-301-35069-0
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
法學(xué)思維小學(xué)堂——法律人的6堂思維訓(xùn)練課(第二版) 本書特色
普珀教授集數(shù)十年教學(xué)與寫作經(jīng)驗(yàn) 為法律初學(xué)者撰寫的法學(xué)思維導(dǎo)引手冊(cè) 德文原著首版后四次改版，進(jìn)行大幅度調(diào)整和改寫 增加公法和民事法領(lǐng)域經(jīng)典素材，凸顯跨領(lǐng)域方法論 訓(xùn)練法律初學(xué)者將法學(xué)方法論知識(shí)運(yùn)用到個(gè)案的能力
法學(xué)思維小學(xué)堂——法律人的6堂思維訓(xùn)練課(第二版) 內(nèi)容簡介
本書為英格博格·普珀教授集自己數(shù)十年的教學(xué)與寫作經(jīng)驗(yàn)，為法律初學(xué)者所撰寫的一本思維導(dǎo)引手冊(cè)。本書譯自德文原著第五版。自中文譯本**版問世后，德文原著已經(jīng)歷4次改版，原著內(nèi)容也進(jìn)行了相當(dāng)程度的調(diào)整或改寫。普珀教授一直認(rèn)為，法律人的技藝就是論證。越是能夠駕馭得好這項(xiàng)技藝，就越能成為一名成功的律師、一位受尊敬的法官、有影響力的政府官員以及一個(gè)受到大家認(rèn)同、肯定的法學(xué)寫作者。然而，“現(xiàn)代”法學(xué)的教育并沒有提供法學(xué)初學(xué)者多少學(xué)習(xí)、練習(xí)這項(xiàng)技能的機(jī)會(huì)。法學(xué)方法論的教科書是在一個(gè)較高的瞭望臺(tái)上觀察法律適用的種種問題，并且非常抽象地進(jìn)行討論。本書的目的，就是要把方法論中的所有方向（諸如古典方法論、現(xiàn)代方法論）的知識(shí)，在一定程度上從較高的層次上拉下來，將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的例子當(dāng)中，借此展示這些知識(shí)。這樣不僅只是批判性地反映這些方法，也是訓(xùn)練法律初學(xué)者將這些方法運(yùn)用到個(gè)案中的能力。
法學(xué)思維小學(xué)堂——法律人的6堂思維訓(xùn)練課(第二版) 目錄
譯者說明（中譯本二版）001
譯者說明（中譯本一版）001
原著五版序001
原著四版序001
原著三版序001
原著二版序001
原著一版序001
縮語表001
**課法律中的概念
**章法律人為什么要爭執(zhí)概念？
第二章法律概念的意義
第三章概念形式
第四章法律上的概念定義
第五章把法律適用于個(gè)案
第二課法律解釋的古典方法
**章解釋方法概述
第二章根據(jù)文義的解釋
第三章體系解釋
第四章目的論解釋
第五章各種解釋方法間的順位問題
第六章合憲解釋
第三課法律續(xù)造的論證形式
**章所謂類比推論與反面推論
第二章當(dāng)然推論，亦稱大小推論
第三章歸謬論證
第四課法律與邏輯
**章法學(xué)上對(duì)于邏輯的蔑視
第二章語句邏輯
第三章對(duì)于邏輯論證的審查，或是：
邏輯在法律上的艱困工作
第四章規(guī)范邏輯
第五章邏輯錯(cuò)誤
第五課論證理論
**章論證理論
第二章法學(xué)對(duì)話
第六課體系方法
**章體系學(xué)與論點(diǎn)學(xué)
第二章所謂的審查架構(gòu)
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**章法律人為什么要爭執(zhí)概念？
第二章法律概念的意義
第三章概念形式
第四章法律上的概念定義
第五章把法律適用于個(gè)案
第二課法律解釋的古典方法
**章解釋方法概述
第二章根據(jù)文義的解釋
第三章體系解釋
第四章目的論解釋
第五章各種解釋方法間的順位問題
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第三課法律續(xù)造的論證形式
**章所謂類比推論與反面推論
第二章當(dāng)然推論，亦稱大小推論
第三章歸謬論證
第四課法律與邏輯
**章法學(xué)上對(duì)于邏輯的蔑視
第二章語句邏輯
第三章對(duì)于邏輯論證的審查，或是：
邏輯在法律上的艱困工作
第四章規(guī)范邏輯
第五章邏輯錯(cuò)誤
第五課論證理論
**章論證理論
第二章法學(xué)對(duì)話
第六課體系方法
**章體系學(xué)與論點(diǎn)學(xué)
第二章所謂的審查架構(gòu)
推薦讀物
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法學(xué)思維小學(xué)堂——法律人的6堂思維訓(xùn)練課(第二版) 作者簡介
作者簡介
英格博格·普珀（Ingeborg Puppe），1941年出生，1961年進(jìn)入海德堡大學(xué)法律系就讀，1965年通過德國法律國家考試第一試，于1966至1970年實(shí)習(xí)，同時(shí)間進(jìn)行博士學(xué)位的攻讀。1970年，通過法律國家考試第二試，并以《機(jī)械紀(jì)錄之偽造》（Die F？lschung technischer Aufzeichnungen）論文取得博士學(xué)位。1977年于海德堡大學(xué)提出教授資格論文《想象競合與個(gè)別犯罪》（Idealkonkurrenz und Einzelverbrechen），獲頒刑法、刑事訴訟法及法理論的講師資格，同年即取得波恩大學(xué)刑法與刑事訴訟法教席。
Puppe教授發(fā)表論文百余篇，研究重心為刑法釋義學(xué)，特別是因果理論、歸責(zé)理論、故意理論、錯(cuò)誤理論、犯罪參與理論以及競合理論等基礎(chǔ)法理議題，為德國知名刑法注釋Nomos-Kommentar Strafgesetzbuch的共同作者，另單獨(dú)著有《刑法總論》教科書（Straf recht
Allgemeiner Teil im spiegel der Rechtsprechung，中譯本為《德國刑法總論——以判例為鑒》，徐凌波、喻浩東譯，北京大學(xué)出版社2003年版）。2006年退休后,續(xù)于波恩大學(xué)法學(xué)院開設(shè)法學(xué)方法論課程,直至2022年始停止授課，但研究工作仍持續(xù)進(jìn)行。
作者簡介
英格博格·普珀（Ingeborg Puppe），1941年出生，1961年進(jìn)入海德堡大學(xué)法律系就讀，1965年通過德國法律國家考試第一試，于1966至1970年實(shí)習(xí)，同時(shí)間進(jìn)行博士學(xué)位的攻讀。1970年，通過法律國家考試第二試，并以《機(jī)械紀(jì)錄之偽造》（Die F？lschung technischer Aufzeichnungen）論文取得博士學(xué)位。1977年于海德堡大學(xué)提出教授資格論文《想象競合與個(gè)別犯罪》（Idealkonkurrenz und Einzelverbrechen），獲頒刑法、刑事訴訟法及法理論的講師資格，同年即取得波恩大學(xué)刑法與刑事訴訟法教席。
Puppe教授發(fā)表論文百余篇，研究重心為刑法釋義學(xué)，特別是因果理論、歸責(zé)理論、故意理論、錯(cuò)誤理論、犯罪參與理論以及競合理論等基礎(chǔ)法理議題，為德國知名刑法注釋Nomos-Kommentar Strafgesetzbuch的共同作者，另單獨(dú)著有《刑法總論》教科書（Straf recht
Allgemeiner Teil im spiegel der Rechtsprechung，中譯本為《德國刑法總論——以判例為鑒》，徐凌波、喻浩東譯，北京大學(xué)出版社2003年版）。2006年退休后,續(xù)于波恩大學(xué)法學(xué)院開設(shè)法學(xué)方法論課程,直至2022年始停止授課，但研究工作仍持續(xù)進(jìn)行。
譯者簡介
蔡圣偉，1969年出生，2005年取得德國弗萊堡（Freiburg）大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位后,曾任教于東吳大學(xué)法律學(xué)系，2010年獲德國洪堡基金會(huì)（Humboldt-Stiftung）獎(jiǎng)助赴德進(jìn)修研究一年，現(xiàn)為臺(tái)北大學(xué)法律學(xué)系專任教授。迄今已出版的學(xué)術(shù)性單獨(dú)著作有Zur Problematik der Tatbestandsalternativen im Strafrecht- Zugleich
ein Beitrag zur Lehre vom strafrechtlichen Tatbestands-merkmal（2006年）、《刑法問題研究（一）》（2008年）、《刑法問題研究（二）》（2013年）、《刑法判解評(píng)析》（2019年）、《刑法案例解析方法論》（第4版，2023年）等書籍，并已發(fā)表百余篇法學(xué)論文，以及多場影音講座（https://www. angle.com.tw/media/）:《為何要學(xué)案例解析方法?》《刑法總則》《詐騙集團(tuán)及車手所涉犯罪之競合》《德國犯罪理論與案例解析的連動(dòng)——兼論容許構(gòu)成要件錯(cuò)誤案型的處理》《2019年殺人及傷害罪章修法評(píng)釋》《環(huán)境污染的刑事制裁》《臺(tái)灣罰金刑改革之基本問題》《食安事件的刑法問題》等。
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