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國家教師發展報告2021-2022年:教師編制制度(精裝) 版權信息
- ISBN：9787576048872
- 條形碼：9787576048872 ; 978-7-5760-4887-2
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國家教師發展報告2021-2022年:教師編制制度(精裝) 本書特色
教師隊伍對于中國建設教育強國具有重大意義。正如習近平總書記所說，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國*重要的基礎工作來抓”。編制制度是我國教師隊伍建設的基礎性制度，具有鮮明的中國特色，受到決策者、管理者、廣大教師和全社會的高度關注，也是爭議、問題集中的領域。《國家教師發展報告（2021-2022年）》聚焦“教師編制制度”，在實證研究的基礎上，從多個角度做出學理剖析，對于回答認識上的困惑，進而解決政策和實踐中的問題，做出了理論貢獻。
國家教師發展報告2021-2022年:教師編制制度(精裝) 內容簡介
編制制度是我國教師人事制度體系中的基礎性制度，在教師隊伍建設中發揮著關鍵作用，是教師職業吸引力的重要來源，但在實踐中也存在突出的矛盾。本書對教師編制制度做出了深入、系統的研究和討論：既關注教師編制的政策，也關注其中的理論邏輯和實踐案例；既研究國內教師編制制度，也關注國際上具有可比性的相關制度；不僅關注基礎教育教師編制制度，也對職業教育教師編制制度做了研究。本書是對教師編制制度研究的深化，也對政策和實踐有很好的啟示意義。本書首先回顧了2021年度全國教師隊伍建設的事業進展，并綜述了年度的大事記和學術議題。其次，分別討論了幼兒園、中小學、中等職業學校教職工編制制度的整體形勢、關鍵問題和政策方案。再者，本書分六個章節分別就教師編制制度的六個專題開展深入研究，闡述其中的特有規律。*后，本書還介紹了山東省和成都市武侯區兩個區域的實踐案例，分析了其舉措以及可資借鑒的經驗。
國家教師發展報告2021-2022年:教師編制制度(精裝) 目錄
**部分 教師隊伍建設年度進展報告
**章 教師隊伍建設事業發展
**節 學前教育
第二節 義務教育
第三節 特殊教育
第四節 普通高中教育
第五節 職業教育
第六節 普通高等教育 第二章 教師隊伍建設年度大事記和學術議題
**節 教師隊伍建設年度大事記
第二節 教師隊伍建設的年度學術議題 第二部分 教師編制研究主報告 第三章 幼兒園教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 學前教育編制改革面臨的主要困難
第三節 進一步深化學前教育教職工編制改革的建議 第四章 中小學教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 關鍵問題
第三節 政策建議 第五章 中等職業教育教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 關鍵問題與成因分析
第三節 政策建議 第三部分 教師編制研究專題報告 第六章 中小學教職工編制的政策分析
**節 研究的主要方法以及技術
第二節 編制制度的政策文本分析
第三節 編制制度實施的效果分析
第四節 編制制度改革的政策路線 第七章 中小學教師編制的理論邏輯
**節 問題的提出
第二節 編制制度的功能定位和價值取向
第三節 教師編制在實踐中存在深刻矛盾
第四節 教師編制的多重屬性
第五節 教師編制的理論分析框架與治理思路 第八章 基礎教育師資配置標準政策變遷的制度邏輯
**節 歷史制度主義的理論分析框架
第二節 基礎教育師資配置標準的政策變遷歷程
第三節 我國基礎教育師資配置標準制度的深層結構變遷
第四節 我國基礎教育師資配置標準制度的歷史性變遷
第五節 我國基礎教育師資配置標準政策的改革趨勢 第九章 公辦中小學編外聘用教師問題研究
**節 基本形勢
第二節 關鍵問題
第三節 原因分析
第四節 政策思路 第十章 義務教育教師管理體制研究
一、問題的提出
二、理論框架和研究方法
三、正式制度環境中的體制變革邏輯與路徑
四、非正式制度影響下的管聘改革實踐與應對
五、結論與啟示 第十一章 世界各國教師配備標準及管理的主要特征
**節 教師配備標準
第二節 教師編制管理
第三節 教師配備標準及管理表現出的主要特征
第四節 各國教師配備標準及管理的啟示 第四部分 典型案例報告 第十二章 省域基礎教育教師編制改革的經驗
**節 幼兒園教師編制改革探索
第二節 中小學教師編制改革經驗 第十三章 成都市武侯區“兩自一包”改革的經驗
**節 改革背景
第二節 改革歷程
第三節 改革舉措
第四節 改革經驗
**節 學前教育
第二節 義務教育
第三節 特殊教育
第四節 普通高中教育
第五節 職業教育
第六節 普通高等教育 第二章 教師隊伍建設年度大事記和學術議題
**節 教師隊伍建設年度大事記
第二節 教師隊伍建設的年度學術議題 第二部分 教師編制研究主報告 第三章 幼兒園教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 學前教育編制改革面臨的主要困難
第三節 進一步深化學前教育教職工編制改革的建議 第四章 中小學教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 關鍵問題
第三節 政策建議 第五章 中等職業教育教職工編制改革研究
**節 整體形勢
第二節 關鍵問題與成因分析
第三節 政策建議 第三部分 教師編制研究專題報告 第六章 中小學教職工編制的政策分析
**節 研究的主要方法以及技術
第二節 編制制度的政策文本分析
第三節 編制制度實施的效果分析
第四節 編制制度改革的政策路線 第七章 中小學教師編制的理論邏輯
**節 問題的提出
第二節 編制制度的功能定位和價值取向
第三節 教師編制在實踐中存在深刻矛盾
第四節 教師編制的多重屬性
第五節 教師編制的理論分析框架與治理思路 第八章 基礎教育師資配置標準政策變遷的制度邏輯
**節 歷史制度主義的理論分析框架
第二節 基礎教育師資配置標準的政策變遷歷程
第三節 我國基礎教育師資配置標準制度的深層結構變遷
第四節 我國基礎教育師資配置標準制度的歷史性變遷
第五節 我國基礎教育師資配置標準政策的改革趨勢 第九章 公辦中小學編外聘用教師問題研究
**節 基本形勢
第二節 關鍵問題
第三節 原因分析
第四節 政策思路 第十章 義務教育教師管理體制研究
一、問題的提出
二、理論框架和研究方法
三、正式制度環境中的體制變革邏輯與路徑
四、非正式制度影響下的管聘改革實踐與應對
五、結論與啟示 第十一章 世界各國教師配備標準及管理的主要特征
**節 教師配備標準
第二節 教師編制管理
第三節 教師配備標準及管理表現出的主要特征
第四節 各國教師配備標準及管理的啟示 第四部分 典型案例報告 第十二章 省域基礎教育教師編制改革的經驗
**節 幼兒園教師編制改革探索
第二節 中小學教師編制改革經驗 第十三章 成都市武侯區“兩自一包”改革的經驗
**節 改革背景
第二節 改革歷程
第三節 改革舉措
第四節 改革經驗
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國家教師發展報告2021-2022年:教師編制制度(精裝) 作者簡介
李廷洲，上海師范大學國際教師教育中心/聯合國教科文組織教師教育中心研究員，博士，專注于教育政策尤其是教師政策的研究、決策咨詢和教學工作，兼任上海市教育領導學會副秘書長，2021年獲得上海市“曙光學者”稱號。在《教育研究》《人民日報》等國內外期刊、報紙發表論文80余篇，主持國家社科基金等競爭性課題或政府委托課題20余項，直接參與《教育強國建設規劃綱要》等20余份國家或省級政策文件的研制、修訂等工作，60余份決策咨詢成果產生政策影響，10余項研究成果獲得科研成果獎。
彭泳斌，華東師范大學教育學部研究生，研究方向為教師教育、教育政策，研究興趣包括教師評價素養、師范生從教意愿、教師編制制度、教師薪酬制度等。在《中國教育報》《中國教師》《教育評論》等報刊發表論文5篇，受邀參加美國教育研究協會2024年年會、第17屆東亞教師教育國際研討會等國際會議并作報告。
李新翠，中國教育科學研究院研究員，管理學博士，在《教育研究》等核心期刊發表論文40余篇，出版著作3部，作為主要執筆人撰寫的10余項決策服務成果被省部級以上教育行政部門采納。主持“中學專任教師工作量狀況及標準研究”等國家級科研課題、項目10余項。獲得2013年度教育 部直屬機關“黨員先鋒崗”、2015年度教育 部直屬機關“優秀共產黨員”、2016年度教育 部直屬機關“優秀青年”、2020年度教育 部直屬機關“優秀共青團干部”等榮譽稱號和第六屆全國教育科研優秀成果獎二等獎。
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