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新時代增強高校思政課親和力研究 版權信息
- ISBN：9787522832050
- 條形碼：9787522832050 ; 978-7-5228-3205-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新時代增強高校思政課親和力研究 內容簡介
全書以增強新時代高校思政課親和力為目的，按照“理論基礎—生成機理—現實背景—現狀考察—創新路徑—保障體系”的總體思路與框架，系統闡述新時代增強高校思政課親和力的理論依據，探討增強高校思政課親和力的教學創新路徑，力求解決當前高校思政課“說服力不強、吸引力不足、感染力不好、影響力不大、導向力不夠”的教學問題，形成“增強說服力、提高吸引力、強化感染力、擴大影響力、強化導向力”的教學創新“五維”模型，達成增強親和力提升針對性有效性的思政課教學目標，促進大學生對思政課的“真信”“真學”“真懂”“真愛”“真用”。
新時代增強高校思政課親和力研究 目錄
緒論／1
**章 新時代高校思政課親和力理論基礎／30
**節 馬克思主義相關理論／30
第二節 中華優秀傳統文化關于教育親和力的思想資源／50
第三節 心理學中關于親和力的相關理論及主要觀點／55
第二章 高校思政課親和力的基本內涵與構成要素／61
**節 高校思政課親和力基本內涵／61
第二節 高校思政課親和力的構成要素／69
第三章 高校思政課親和力的歷史演變與生成機理／98
**節 高校思政課親和力的歷史演變／98
第二節 高校思政課親和力的生成機理／109
第四章 新時代高校思政課教學要素的“變”與“不變”／126
**節 新時代高校思政課面臨的世情國情黨情／126
第二節 新時代高校思政課的機遇與挑戰／132
第三節 新時代高校思政課的新要求／140
第四節 新時代高校思政課教學要素的“變”與“不變”／146
第五章 高校思政課親和力現狀研究／160
**節 新時代高校思政課親和力調查基本概況／161
第二節 新時代高校思政課親和力存在問題分析／167
第三節 新時代高校思政課親和力存在問題原因分析／196
第六章 豐富教學內容，增強說服力／210
**節 跟進式教學素材：創新理論進教案／210
第二節 移動式教學場域：紅色理論常宣講／217
第三節 本土式教學案例：榜樣典型上講臺／226
第四節 嵌入式教學專題：廉政教育進課堂／231
第五節 滲透式教學體驗：紅色精神進血液／239
第七章 創新教學方法，提高吸引力／248
**節 “轉識成智”打造研究性教學／248
第二節 “構境說法”打造情境化教學／256
第三節 “教學相長”打造互動式教學／263
第四節 “自助選單”打造模塊化實踐教學／271
第五節 “互聯網＋”打造數字化教學／279
第八章 健全踐行體系，強化感染力／288
**節 專業思政，全過程推進“習得”／288
第二節 學科思政，全課程促進“提升”／296
第三節 校園思政，全方位推動“轉化”／300
第四節 校外思政，全社會落實“踐行”／303
第五節 環境思政，全天候滲透“育人”／308
第九章 加強隊伍建設，擴大影響力／315
**節 夯實根基，提高職業影響／315
第二節 立體培養，提升學識素養／327
第三節 涵育修養，增強人格魅力／335
第四節 把握技巧，優化語言藝術／343
第五節 強化培育，涵養深厚情懷／351
第十章 優化教學評價，強化導向力／358
**節 多元監控，長效性構建教學評價機制／358
第二節 多維獎勵，立體化構建教學激勵機制／366
第三節 多措并舉，有效性開展學生網上評教／373
第四節 多管齊下，科學性推進教學督導工作／381
第五節 多力共進，系統性實施思政課程評估／388
附錄一 新時代高校思想政治理論課親和力調查問卷(教師卷)／401
附錄二 新時代高校思想政治理論課親和力現狀調查(學生卷)／406
后記／411
**章 新時代高校思政課親和力理論基礎／30
**節 馬克思主義相關理論／30
第二節 中華優秀傳統文化關于教育親和力的思想資源／50
第三節 心理學中關于親和力的相關理論及主要觀點／55
第二章 高校思政課親和力的基本內涵與構成要素／61
**節 高校思政課親和力基本內涵／61
第二節 高校思政課親和力的構成要素／69
第三章 高校思政課親和力的歷史演變與生成機理／98
**節 高校思政課親和力的歷史演變／98
第二節 高校思政課親和力的生成機理／109
第四章 新時代高校思政課教學要素的“變”與“不變”／126
**節 新時代高校思政課面臨的世情國情黨情／126
第二節 新時代高校思政課的機遇與挑戰／132
第三節 新時代高校思政課的新要求／140
第四節 新時代高校思政課教學要素的“變”與“不變”／146
第五章 高校思政課親和力現狀研究／160
**節 新時代高校思政課親和力調查基本概況／161
第二節 新時代高校思政課親和力存在問題分析／167
第三節 新時代高校思政課親和力存在問題原因分析／196
第六章 豐富教學內容，增強說服力／210
**節 跟進式教學素材：創新理論進教案／210
第二節 移動式教學場域：紅色理論常宣講／217
第三節 本土式教學案例：榜樣典型上講臺／226
第四節 嵌入式教學專題：廉政教育進課堂／231
第五節 滲透式教學體驗：紅色精神進血液／239
第七章 創新教學方法，提高吸引力／248
**節 “轉識成智”打造研究性教學／248
第二節 “構境說法”打造情境化教學／256
第三節 “教學相長”打造互動式教學／263
第四節 “自助選單”打造模塊化實踐教學／271
第五節 “互聯網＋”打造數字化教學／279
第八章 健全踐行體系，強化感染力／288
**節 專業思政，全過程推進“習得”／288
第二節 學科思政，全課程促進“提升”／296
第三節 校園思政，全方位推動“轉化”／300
第四節 校外思政，全社會落實“踐行”／303
第五節 環境思政，全天候滲透“育人”／308
第九章 加強隊伍建設，擴大影響力／315
**節 夯實根基，提高職業影響／315
第二節 立體培養，提升學識素養／327
第三節 涵育修養，增強人格魅力／335
第四節 把握技巧，優化語言藝術／343
第五節 強化培育，涵養深厚情懷／351
第十章 優化教學評價，強化導向力／358
**節 多元監控，長效性構建教學評價機制／358
第二節 多維獎勵，立體化構建教學激勵機制／366
第三節 多措并舉，有效性開展學生網上評教／373
第四節 多管齊下，科學性推進教學督導工作／381
第五節 多力共進，系統性實施思政課程評估／388
附錄一 新時代高校思想政治理論課親和力調查問卷(教師卷)／401
附錄二 新時代高校思想政治理論課親和力現狀調查(學生卷)／406
后記／411
展開全部
新時代增強高校思政課親和力研究 作者簡介
佘遠富，揚州大學馬克思主義學院教授，博士生導師。曾長期擔任揚州大學馬克思主義學院院長、校人文社科處處長，現為揚州大學馬克思主義理論博士后科研流動站站長、思想政治教育“國家級一流本科專業建設點”負責人，兼任江蘇省高等學校研究生思想政治理論課教學指導委員會委員、江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員、江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特聘研究員、江蘇省馬克思主義理論研究會常務理事、江蘇省鄧小平理論研究會常務理事、世界政治經濟學會常務理事（國際）等。長期從事馬克思主義理論、思想政治教育、高等教育管理研究和思想政治理論課教學，先后主持和參加市校級以上研究項目15項；出版專著3部、教材3部，發表高水平研究論文60多篇；獲各類教學、科研成果獎15項，其中高等教育國家級教學成果二等獎2項。
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