掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
奧爾夫教育研究在中國:從“原本性”到“睿智” 版權(quán)信息
- ISBN：9787572273841
- 條形碼：9787572273841 ; 978-7-5722-7384-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
奧爾夫教育研究在中國:從“原本性”到“睿智” 本書特色
?馬斯特納克、哈特曼、余丹紅、李妲娜、尹愛青等國內(nèi)外奧爾夫教育專家聯(lián)袂呈現(xiàn)
?一本全面介紹奧爾夫教學(xué)在中國本土化發(fā)展和研究的著作文獻(xiàn)。
?揭示奧爾夫音樂教育的秘訣要旨。
?全面而詳實地展示了奧爾夫教學(xué)理論如何在中國土壤上播種、生根發(fā)芽、茁壯成長、碩果累累。
?中國音樂教育者、教育研究者的奧爾夫教育工具書。
奧爾夫教育研究在中國:從“原本性”到“睿智” 內(nèi)容簡介
《奧爾夫教學(xué)研究在中國：從原本性到無限睿智》是一本聚焦“中國元素”的奧爾夫教學(xué)的研究文集，從基礎(chǔ)理論到實踐運用，從發(fā)展歷史到專家對話，展示了奧爾夫教育在中國教育大背景之下，四十余年發(fā)展和研究的累累碩果。**部分“基礎(chǔ)理論與研究”深入探討了奧爾夫教育的核心理論，對“原本性”等概念進(jìn)行了深入解讀，分析了其在中國教育環(huán)境中的適應(yīng)性和應(yīng)用方式。第二部分“歷史與發(fā)展”詳實地回顧了奧爾夫教育在中國的發(fā)展歷程，分析了其受到關(guān)注和推廣的原因，并闡述了在中國教育背景下對奧爾夫教學(xué)的本土化改進(jìn)步伐和創(chuàng)新思路。第三部分“中國元素·奧爾夫教學(xué)”具體羅列了奧爾夫教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化和教育特色相結(jié)合的實踐心得和經(jīng)典案例，深入探討了如何將中國元素融入奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計和實踐中。第四部分“對話實錄”呈現(xiàn)了與奧爾夫教育專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的訪談記錄，這些精彩對話會使廣大中國音樂教育工作者深受啟發(fā)。
奧爾夫教育研究在中國:從“原本性”到“睿智” 目錄
**部分 基礎(chǔ)理論與研究
1．卡爾·奧爾夫的“原本性”概念闡釋——為中國的音樂教育同行而作
2．奧爾夫教學(xué)法原理再釋義
3．走向源泉——再論奧爾夫的原本性思想
4．國外“音樂教學(xué)法”有效成分的探究與整合
——兼論中國創(chuàng)新性音樂教學(xué)理論體系的建設(shè)
5．中國傳統(tǒng)文化視野下奧爾夫的“原本性”概念闡釋
6．奧爾夫教學(xué)法元素在哥倫比亞大學(xué)音樂教育項目中的應(yīng)用與思考
7．踐行“耳朵學(xué)習(xí)先行”并以創(chuàng)造為核心的音樂教學(xué)
——莫雷·沙弗爾創(chuàng)造性音樂教學(xué)觀的多維解析及現(xiàn)實思考
8．奧爾夫音樂教學(xué)的具身認(rèn)知意蘊(yùn)
第二部分 歷史與發(fā)展
1．奧爾夫教育(Orff-Shulwerk)進(jìn)中國四十年回顧
2．奧爾夫教學(xué)法的核心理念及體系建構(gòu)探究
——1924-1944年德國慕尼黑均特學(xué)校的歷史追尋
3．方莊情緣
4．奧爾夫教學(xué)法的時代意義與中國表達(dá)——2022年“教學(xué)法研究·中國元素的奧爾夫教學(xué)”研討會的理念與探索
第三部分 中國元素·奧爾夫教學(xué)
1．遺珠重拾——論中國民族民間舞蹈在“原本性音樂教育”中的運用
2．中國元素在奧爾夫教學(xué)中應(yīng)用——以臺灣民歌《捕魚歌》為例
3．具有中國元素的奧爾夫教學(xué)法在劇場音樂教育中的運用
4．漢語語言韻律節(jié)奏在原本性音樂教學(xué)中的運用
5．論鋼琴曲《滇南山謠三首》的奧爾夫本土化教學(xué)研究
6．奧爾夫音樂教學(xué)法在我國學(xué)前教育中的實踐研究
——以威海市古寨(紅纓)幼兒園為例的個案研究
7．多元文化語境下中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)案例探析
8．奧爾夫教學(xué)法“原本性”精髓的中國文化解讀
——返璞歸真：身體的解放與心靈的創(chuàng)生
9．奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化探索——以寧夏山花兒為例
10．奧爾夫音樂教學(xué)法在四川清音中的本土化教學(xué)實踐研究
11．基于原本性音樂教學(xué)理念下的廣東民謠教學(xué)探究
12．奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中的實踐與思考
——兼論中國創(chuàng)新性音樂教學(xué)理論體系的建設(shè)
13．李妲娜原創(chuàng)中國元素奧爾夫課例探析
14．云南基諾族樂器七科和布姑與奧爾夫音筒樂器的比較研究
15．云南少數(shù)民族歌舞樂資源的教學(xué)開發(fā)
——佤族兒歌《卷葉子》音樂律動教學(xué)研究
第四部分 訪談實錄
1．沃爾夫?qū)す芈L談——見證歷史：奧爾夫教學(xué)法在中國
2．廖乃雄訪談——關(guān)于奧爾夫教學(xué)法的幾個觀點
3．李妲娜訪談——星海音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)研究生的培養(yǎng)及課程模式
4．余丹紅訪談——奧爾夫教學(xué)法：法無定法
5．陳蓉訪談——一位年輕的奧爾夫教師的思想與經(jīng)歷
6．米侯·胡拉汗訪談——立足本土需自信、兼容并包創(chuàng)未來
展開全部
奧爾夫教育研究在中國:從“原本性”到“睿智” 作者簡介
主編：余丹紅，上海音樂學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾任音樂教育系主任（2001—2018），現(xiàn)任上海音樂學(xué)院圖書館館長（2018— ）。曙光學(xué)者（2005），上海領(lǐng)軍人才（2020），中國教育協(xié)會理事（2023）、中國教育協(xié)會音樂教育分會副理事長（2019— ），國際音樂教育協(xié)會（ISME，2020）理事，中國音樂家協(xié)會奧爾夫?qū)I(yè)委員會會長（2021— ），美國音樂教育者協(xié)會（NAfME）國際會員，美國教育研究協(xié)會（AERA）會員，捷克音樂教育協(xié)會榮譽(yù)會員。中小學(xué)藝術(shù)國家教材建設(shè)重點研究基地主任，上海高校“立德樹人”人文社會科學(xué)重點研究基地——上海市音樂教育教學(xué)研究基地主任，上海市高校“音樂美育的理論與實踐”創(chuàng)新團(tuán)隊首席教授，《中國音樂教育年鑒》主編，多部國家教材主編，義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)制訂小組核心成員，義務(wù)教育音樂學(xué)科學(xué)業(yè)水平監(jiān)測組成員。
書友推薦
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
巴金－再思錄
- >
朝聞道
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
自卑與超越
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
本類暢銷
