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學前教師專業發展(21世紀學前教師教育系列教材) 版權信息
- ISBN：9787300324654
- 條形碼：9787300324654 ; 978-7-300-32465-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學前教師專業發展(21世紀學前教師教育系列教材) 內容簡介
本教材由華南師范大學王曉莉教授主編，凝聚編寫組教師的集體智慧，力求回答“如何促進教師學習”的問題。該教材的編寫主要參考泰勒的課程開發理論，以“很好幼兒園教師”培養為目標，科學甄選相關主題，精心設計編排形式，融評測于學習過程，力求做到體系新穎、內容與時俱進。在內容體系方面，本教材立足既有的研究成果，充分遵循學習者的認識規律，涵蓋學前教師專業發展研究領域的核心議題。具體包括三大板塊，分別是我國學前教育歷史和政策發展、教師專業發展的理論、教師專業發展的內容和方式。在材料選擇方面，本教材力求做到理論聯系實際，既呈現當前學前教師專業發展的前沿研究成果和國家主導的政策發展，又結合生動的案例展示具體方法。在組織形式方面，本教材融入“拓展閱讀”“理論導航”“域外來聲”“推薦閱讀書目/網站”等欄目，拓展教學資源，豐富學習體驗，力求成為兼具專業性與趣味性的立體化教材。
學前教師專業發展(21世紀學前教師教育系列教材) 目錄
**章 我國學前教師職業的歷史發展與變遷**節 我國古代學前教師職業發展第二節 我國近代學前教師職業發展第三節 我國現代學前教師職業發展第二章 教師專業發展及其理論基礎**節 專業與教學專業第二節 教師專業發展的不同理論取向第三節 教師專業發展的影響因素第三章 學前教師專業倫理理念與能力發展**節 學前教師專業倫理的理論基礎第二節 我國教師專業倫理政策要求第三節 學前教師提升專業倫理實踐能力的途徑與方法第四章 學前教師專業知識**節 幼兒發展知識第二節 幼兒保育與教育知識第三節 通識性知識第五章 學前教師專業能力的構成與發展**節 幼兒園環境創設第二節 幼兒園教育活動設計第三節 學前兒童發展評價第六章 學前教師專業認同與使命**節 學前教師專業認同和使命的內涵與特征第二節 學前教師專業認同和使命的結構與類型第三節 學前教師專業認同和使命的影響因素第四節 學前教師專業認同和使命的培養第七章 閱讀與敘事激發學前教師專業成長**節 掌握閱讀方法，養成閱讀習慣第二節 學會講故事——教育敘事探究第八章 觀察學習與反思促進學前教師專業成長**節 觀察學習第二節 實際演練第三節 實踐反思第九章 組建與參與教師共同體實現專業成長**節 教師共同體概述第二節 教師共同體的內涵、價值與特征第三節 學前教師共同體的實踐路徑第十章 開展課題研究支撐學前教師專業發展**節 課題研究概述第二節 開展課題研究第三節 從課題申報到成果推廣第十一章 學前教師職業生涯規劃**節 準備期：兵馬未動，糧草先行第二節 職初期：千里之行，始于足下第三節 成熟期：兵無常勢，水無常形參考文獻
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學前教師專業發展(21世紀學前教師教育系列教材) 作者簡介
王曉莉，香港中文大學教育學博士，華南師范大學教育科學學院副院長，教授、碩士生導師。少先隊工作學會委員、中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事、德育學術委員會理事。研究方向為道德教育、教師教育、基礎教育。
近年來，在《教育發展研究》《全球教育展望》等期刊發表論文30多篇，主編、參編少先隊教育、教育學、教育研究方法、班級管理等相關教材、著作多部，圍繞教師專業倫理、中小學學校改進與發展、少先隊教育等主題主持國家級、省部級多個項目，獲得省級哲學社會科學優秀成果獎、省級教育教學成果獎（高等教育、基礎教育）等。
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