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心理治療中的依戀訪談 版權信息
- ISBN：9787115633644
- 條形碼：9787115633644 ; 978-7-115-63364-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
心理治療中的依戀訪談 本書特色
1. 依戀理論之母關門弟子提出的成熟動態模型的實踐應用。
2. 符合成年人互動式學習的特點，易于閱讀和使用。
3. 五個案例示范如何對不同依戀策略的人開展訪談。
4. 表格整理讓思維清晰化。
5. 實踐練習讓理論落地化。
6. 訪談指南給予手把手的指導。
心理治療中的依戀訪談 內容簡介
依戀類型和依戀策略是每個人成長過程中與重要他人互動的結果，且如果不刻意改變，會影響個體一生。了解依戀類型和依戀策略有助于針對性地開展心理咨詢、心理治療及其他助人工作。 本書是指導助人工作者如何運用依戀理論與困境中的成年人進行工作的指南。本書分為三個部分。**部分介紹從依戀理論的視角去理解人的發展，即依戀策略是如何在大腦神經發育、信息加工方式和人際互動的共同作用下被塑造的。第二部分是關于依戀理論在臨床案例中的應用，用5個案例研究了如何識別依戀策略和應用LEARN模型。第三部分是對依戀取向助人實踐工作的整合，并提供了一些實踐和練習的工具。同時，本書也提供了如何運用依戀訪談開展督導工作。 本書適合心理咨詢師、心理治療師、社會工作師、教師及其他助人工作者閱讀。
心理治療中的依戀訪談 目錄
第 一部分 依戀理論、記憶系統、話語與LEARN 模型
第 一章 依戀理論概述// 3
依戀理論的起源及其重要性：誰能活下來// 3
依戀與自我調節// 5
識別依戀模式// 6
人際神經生物學和心智化——情緒智力和社會智力的基礎// 7
依戀理論的主要優勢// 7
生態- 交互發展模型：我們的生活背景// 9
信息加工如何構成依戀策略的基礎// 10
“A”型、“B”型和“C”型模式// 13
平衡型（“B”型）依戀策略和目標導向的伙伴關系// 15
疏離型（“A”型）依戀策略// 19
先占型（“C”型）依戀策略// 25
三種策略的總結和比較// 30
動態成熟模型// 31
混亂// 34
總結// 36
第二章 記憶系統、整合和話語
分析// 37
導讀// 38
大腦、心智和關系如何相互作用以塑造我們// 38
大腦簡況// 41
未解決的創傷對記憶和連貫性的影響// 48
不同記憶系統的發展和功能// 49
內隱記憶和外顯記憶：概述// 51
內隱記憶// 52
外顯記憶// 54
整合// 59
話語和話語標記// 63
話語標記表// 68
話語標記表// 73
訪談指南// 77
第三章 促進敘事整合的LEARN 模型// 129
導讀// 129
個人敘事的重要性// 131
該模型如何運作// 133
安全第 一：基礎階段// 134
關于LEARN 模型五個步驟的解釋// 136
鞏固對模型的學習// 147
第二部分 依戀理論的實踐：五個案例研究，附指導性實踐案例導讀// 150
五個人物的背景信息// 151
第四章 貝絲和她的重組“B”型策略// 152
導讀// 152
貝絲成長過程中的里程碑事件// 154
貝絲的訪談// 159
第五章 安妮與令人擔憂的“A”型策略（A3-4）// 169
導讀// 170
安妮的背景// 170
安妮成長過程中的里程碑事件// 172
安妮的訪談// 178
第六章 亞當和危險的“A”型策略// 188
導讀// 188
亞當的背景// 189
亞當成長過程中的里程碑事件// 190
亞當的訪談// 194
第七章 卡勒姆和令人擔憂的“C”型策略// 206
導讀// 206
卡勒姆的背景// 206
卡勒姆成長過程中的里程碑事件// 208
卡勒姆的訪談// 212
第八章 克里斯蒂和危險的“C”型策略// 226
導讀// 226
克里斯蒂的背景// 227
克里斯蒂成長過程中的里程碑事件// 229
克里斯蒂的訪談// 231
第三部分 整合基于依戀的實踐——實踐的工具和練習導讀// 240
第九章 實踐的工具和練習// 241
導讀// 242
必要的準備、背景和注意事項// 242
所有心理治療的共同目標和考慮因素// 246
對每個來訪者或服務對象做出回應：找到“合適的鞋子”// 248
為“A”型策略和“C”型策略來訪者做目的性改編// 251
練習// 255
練習1 我的優勢// 255
練習2 我的家譜圖及其隱藏的“遺產”// 258
練習3 我的生命線// 264
練習4 “我的世界”地圖// 269
練習5 識別、表達和談論感受// 272
練習6 關于未解決問題的十類對話// 278
練習7 我的依戀關系：過去與現在// 288
練習8 我的心智、大腦和人際關系及它們之間的整合// 293
練習9 指揮我的“內在交響樂團”// 301
練習10 STOP-MAP—— 一種基于依戀的問題解決方法// 304
第十章 從業者的持續支持與督導// 309
導讀// 310
良好督導的重要性// 310
督導的定義// 311
什么是基于依戀的督導// 311
實踐中的督導，第 一部分： 對克里斯蒂的社會工作的督導// 315
與來訪者的工作中陷入“A”型或“C”型策略的受督導者// 321
督導實踐，第二部分：亞當的訪談者——督導的議題// 322
督導實踐，第三部分：克里斯蒂的訪談者——督導的議題// 325
將基于依戀的督導用于實踐：LEARN模型的應用// 328
給督導師的重要啟示// 329
思考// 330
致 謝// 333
第 一章 依戀理論概述// 3
依戀理論的起源及其重要性：誰能活下來// 3
依戀與自我調節// 5
識別依戀模式// 6
人際神經生物學和心智化——情緒智力和社會智力的基礎// 7
依戀理論的主要優勢// 7
生態- 交互發展模型：我們的生活背景// 9
信息加工如何構成依戀策略的基礎// 10
“A”型、“B”型和“C”型模式// 13
平衡型（“B”型）依戀策略和目標導向的伙伴關系// 15
疏離型（“A”型）依戀策略// 19
先占型（“C”型）依戀策略// 25
三種策略的總結和比較// 30
動態成熟模型// 31
混亂// 34
總結// 36
第二章 記憶系統、整合和話語
分析// 37
導讀// 38
大腦、心智和關系如何相互作用以塑造我們// 38
大腦簡況// 41
未解決的創傷對記憶和連貫性的影響// 48
不同記憶系統的發展和功能// 49
內隱記憶和外顯記憶：概述// 51
內隱記憶// 52
外顯記憶// 54
整合// 59
話語和話語標記// 63
話語標記表// 68
話語標記表// 73
訪談指南// 77
第三章 促進敘事整合的LEARN 模型// 129
導讀// 129
個人敘事的重要性// 131
該模型如何運作// 133
安全第 一：基礎階段// 134
關于LEARN 模型五個步驟的解釋// 136
鞏固對模型的學習// 147
第二部分 依戀理論的實踐：五個案例研究，附指導性實踐案例導讀// 150
五個人物的背景信息// 151
第四章 貝絲和她的重組“B”型策略// 152
導讀// 152
貝絲成長過程中的里程碑事件// 154
貝絲的訪談// 159
第五章 安妮與令人擔憂的“A”型策略（A3-4）// 169
導讀// 170
安妮的背景// 170
安妮成長過程中的里程碑事件// 172
安妮的訪談// 178
第六章 亞當和危險的“A”型策略// 188
導讀// 188
亞當的背景// 189
亞當成長過程中的里程碑事件// 190
亞當的訪談// 194
第七章 卡勒姆和令人擔憂的“C”型策略// 206
導讀// 206
卡勒姆的背景// 206
卡勒姆成長過程中的里程碑事件// 208
卡勒姆的訪談// 212
第八章 克里斯蒂和危險的“C”型策略// 226
導讀// 226
克里斯蒂的背景// 227
克里斯蒂成長過程中的里程碑事件// 229
克里斯蒂的訪談// 231
第三部分 整合基于依戀的實踐——實踐的工具和練習導讀// 240
第九章 實踐的工具和練習// 241
導讀// 242
必要的準備、背景和注意事項// 242
所有心理治療的共同目標和考慮因素// 246
對每個來訪者或服務對象做出回應：找到“合適的鞋子”// 248
為“A”型策略和“C”型策略來訪者做目的性改編// 251
練習// 255
練習1 我的優勢// 255
練習2 我的家譜圖及其隱藏的“遺產”// 258
練習3 我的生命線// 264
練習4 “我的世界”地圖// 269
練習5 識別、表達和談論感受// 272
練習6 關于未解決問題的十類對話// 278
練習7 我的依戀關系：過去與現在// 288
練習8 我的心智、大腦和人際關系及它們之間的整合// 293
練習9 指揮我的“內在交響樂團”// 301
練習10 STOP-MAP—— 一種基于依戀的問題解決方法// 304
第十章 從業者的持續支持與督導// 309
導讀// 310
良好督導的重要性// 310
督導的定義// 311
什么是基于依戀的督導// 311
實踐中的督導，第 一部分： 對克里斯蒂的社會工作的督導// 315
與來訪者的工作中陷入“A”型或“C”型策略的受督導者// 321
督導實踐，第二部分：亞當的訪談者——督導的議題// 322
督導實踐，第三部分：克里斯蒂的訪談者——督導的議題// 325
將基于依戀的督導用于實踐：LEARN模型的應用// 328
給督導師的重要啟示// 329
思考// 330
致 謝// 333
展開全部
心理治療中的依戀訪談 作者簡介
克拉克·拜姆（Clark Baim），國際依戀研究協會創立者之一，英國心理治療委員會心理劇心理治療師，英國心理劇協會注冊高級培訓師。團體帶領者和培訓師，足跡遍布英國、愛爾蘭、希臘、南非、拉脫維亞、瑞典、澳大利亞和美國。其研究領域包括依戀理論及其與創傷、喪失、虐待和犯罪行為發展的練習。托尼·莫里森（Tony Morrison），英國虐待治療組織聯合創立者和首任主席，英國社會關懷領域的領軍人物，他在督導、員工發展和促進跨學科合作方面的工作尤其受到尊重。1998年被授予英國員佐勛章。
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