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經管類專業勞動教育理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787560671710
- 條形碼：9787560671710 ; 978-7-5606-7171-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
經管類專業勞動教育理論與實踐 內容簡介
本書分為兩部分，**篇介紹了新時代大學生需要掌握的勞動教育基礎理論知識，第二篇結合經管類專業大學生綜合素質培養，深入闡述了技能訓練與勞動教育融合實踐。本教材的特點是以學生為本，結合大學生勞動素養養成需求，依據“知信行”理論，從勞動教育的基本知識和基礎理論入手，讓學生理解認同勞動精神、工匠精神、勞模精神的實質內涵和意義要求，再結合學科教學特點，培養經管類大學生的勞動能力、勞動態度及勞動方法和技巧。
經管類專業勞動教育理論與實踐 目錄
**單元 勞動和勞動教育概述 2
**節 認識勞動和勞動教育 3
一、勞動的概念 3
二、勞動的內涵和外延 4
三、勞動教育概述 5
四、勞動教育的目標及價值 5
第二節 樹立正確的勞動觀 8
一、勞動觀概述 8
二、當代大學生如何樹立正確的勞動觀 8
第三節 新時代大學生勞動素養提升 9
一、勞動素養內涵 9
二、新時代大學生的勞動素養構成 10
三、新時代大學生的勞動素養
提升路徑 10
四、大學生勞動素養評價及評價原則 12
活動與訓練 13
課后反思 13
第二單元 勞動教育的構成 16
**節 生產勞動 18
一、生產勞動的概念 18
二、生產勞動的特點 19
第二節 生活勞動 20
一、生活勞動的概念 20
二、樹立正確的生活勞動觀念 20
第三節 服務型勞動 22
一、服務型勞動概述 22
二、服務型勞動的特點 24
三、服務型勞動的發展對國民經濟的
促進作用 25
活動與訓練 28
課后反思 29
第三單元 勞動安全和勞動權益保護 31
**節 新時代的勞動保護工作 32
一、勞動保護的概念 32
二、勞動保護工作的意義 33
三、勞動保護的具體內容 34
四、勞動保護的具體任務 34
五、實施勞動保護工作的措施 35
第二節 安全管理和應急救援 35
一、安全管理 36
二、應急救援 37
第三節 勞動權益保護法律規范 40
一、勞動法 40
二、勞動合同法 41
三、勞動爭議處理制度的法律調整 42
活動與訓練 45
課后反思 45
第四單元 新時代大學生的職業意識和
職業精神 49
**節 新時代大學生的職業意識 50
一、職業的內涵 50
二、職業意識 51
三、職業意識的培養 52
第二節 新時代大學生的職業精神 54
一、職業精神內涵 54
二、新時代職業精神的要素構成 55
第三節 新時代大學生的擔當意識 57
一、新時代擔當意識的內涵 57
二、新時代培養大學生擔當意識的
重要性 57
三、新時代大學生擔當精神的培養
路徑 58
活動與訓練 62
課后反思 62
第五單元 工匠精神和技能型人才 64
**節 工匠精神和職業價值 65
一、工匠精神概述 65
二、職業價值 66
第二節 新時代的工匠精神 67
一、工匠精神的內涵 67
二、新時代培養大學生工匠精神的
意義 68
三、新時代大學生工匠精神的培育
路徑 69
第三節 技能競賽與工匠成長 70
一、職業技能競賽 70
二、吉林省技能型大國工匠的
培養案例 72
活動與訓練 73
課后反思 73
第二篇 經管類專業大學生勞動教育實踐
第六單元 經管類專業實訓 76
**節 基本概念 78
一、專業實訓的內涵 78
二、專業實訓的目標 78
三、專業實訓課程 79
第二節 專業實訓 80
一、專業實訓體系構建 80
二、專業實訓要點 81
三、專業實訓模式 82
第三節 專業實訓流程 84
一、實訓基地建設 84
二、雙師型師資建設 86
三、實訓管理建設 88
第四節 專業實訓中的關注重點 91
一、實訓學生注意事項 91
二、組織學校注意事項 91
三、實訓企業注意事項 92
活動與訓練 94
課后反思 94
第七單元 社會調查與實踐 97
**節 基本內涵 98
一、社會調查與實踐的概念 98
二、社會調查與實踐的功能 101
三、社會調查與實踐的設計原則 103
四、社會調查的一般程序 104
第二節 中外調查研究方法發展 105
一、西方社會調查與社會學方法
評析 105
二、馬克思主義經典作家與社會
調查 108
三、中國社會學者的社會調查 109
四、中國共產黨的社會調查 111
第三節 經管類專業調研與勞動教育的
融合 114
一、經管類專業調研方法中的問題 114
二、經管類專業社會實踐中的
調研勞動 115
三、社會調查研究報告的撰寫 116
活動與訓練 117
課后反思 117
第八單元 創新創業 120
**節 創新創業內涵 122
一、創新創業的概念 122
二、創新創業的特征 123
三、創新與創業的辯證關系 123
四、創業板對科技創新的支撐 124
第二節 創新創業與勞動的關系 125
一、勞動與創新的關系 125
二、馬克思創新勞動價值論 127
三、勞動教育與創新創業教育 128
第三節 創新創業中的勞動實踐 132
一、堅持協同共生的融合育人理念 132
二、建設系統全面的融合育人機制 132
三、筑造豐富多樣的融合育人課堂 133
四、打造多方并舉的融合育人平臺 134
活動與訓練 136
課后反思 136
第九單元 職場溝通與團隊合作 138
**節 社會交往 139
一、社會交往的概念 139
二、馬克思主義社會交往理論內涵 142
三、基于馬克思社會交往理論的職業
指導 143
第二節 經管類專業實踐活動中的職場
溝通 144
一、職場溝通的內涵 145
二、職場溝通角色要求 146
三、職場溝通基本技巧 148
第三節 經管類專業實習勞動實踐中的
團隊建設 150
一、團隊內涵 150
二、專業課程中的團隊構建 152
三、職場中的團隊融入 153
四、企業團隊的教育管理對策 155
五、勞動教育對大學生團隊精神的
培養 156
活動與訓練 157
課后反思 157
第十單元 新時代大學生勞動素養的
評價 160
**節 新時代大學生勞動素養評價的
理論基礎 161
一、大學生勞動素養的評價方法 161
二、大學生勞動素養評價指標體系的
構建 162
第二節 大學生勞動素養評價體系構建的
原則與依據 165
一、大學生勞動素養評價指標體系
構建的原則 165
二、大學生勞動素養評價指標體系
構建的依據 166
第三節 大學生勞動素養具體評價指標的
確定 168
一、一級指標及意義 168
二、二級指標及意義 168
活動與訓練 170
課后反思 170
參考文獻 172
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