中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
公路車寶典(ZINN的公路車維修與保養秘籍)
-
>
晶體管電路設計(下)
-
>
基于個性化設計策略的智能交通系統關鍵技術
-
>
花樣百出:貴州少數民族圖案填色
-
>
山東教育出版社有限公司技術轉移與技術創新歷史叢書中國高等技術教育的蘇化(1949—1961)以北京地區為中心
-
>
鐵路機車概要.交流傳動內燃.電力機車
-
>
利維坦的道德困境:早期現代政治哲學的問題與脈絡
移動學習:模式設計與應用實踐 版權信息
- ISBN：9787121473340
- 條形碼：9787121473340 ; 978-7-121-47334-0
- 裝幀：平塑
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
移動學習:模式設計與應用實踐 內容簡介
隨著當今科學技術的不斷發展以及教育現代化建設的持續推進，移動學習作為非正式學習的一種形式，也在一定程度上促進著教育教學的變革。本書旨在探索如何實現移動學習與課堂教學的結合，實現線上線下相結合的優勢互補，重構傳統教育的生態體系。全書包含移動學習概述、移動學習的理論基礎、移動學習模式的設計、移動學習平臺的開發、移動學習的應用五章，在“互聯網+教育”的背景下，分析和研究移動學習的特點，構建線上線下相結合的模式，使得移動學習的理論不斷得到充實和完善，并對教育實踐進行指導。
移動學習:模式設計與應用實踐 目錄
**章 移動學習概述 /001
**節 何為移動學習 /003
一、移動學習的定義 /003
二、移動學習的性質 /004
第二節 移動學習的發展概況 /006
一、互聯網發展狀況 /006
二、移動學習平臺研究現狀 /007
第三節 移動學習的特點 /020
一、移動學習平臺的媒介生態分層分析 /020
二、移動學習應用于教育教學的優勢 /022
三、移動學習的核心優勢 /024
第四節 移動學習的意義 /027
一、理論意義 /027
二、在教學實踐中的意義 /029
第二章 移動學習的理論基礎 /031
**節 移動學習的基礎理論 /033
一、建構主義學習理論 /033
二、聯通主義學習理論 /036
三、目標導向理論 /039
第二節 移動學習的深層理論 /044
一、非正式學習理論 /044
二、認知負荷理論 /046
第三章 移動學習模式的設計 /049
**節 移動學習設計原則 /051
一、移動學習平臺設計原則 /051
二、移動學習模式構建原則 /052
第二節 教學設計模式分析 /056
一、建構主義教學設計模式 /056
二、ADDIE教學設計模式 /057
第三節 基于移動學習的混合式學習模式要素分析 /059
一、學習者特征分析 /059
二、學習目標的制定 /070
三、學習環境的設計 /074
四、PBL教學的問題設計 /076
五、基于作業輔導的鞏固 /085
六、學習效果的評價 /094
第四章 移動學習平臺的開發 /097
**節 移動學習平臺開發概述 /099
第二節 移動學習平臺構建 /101
一、基于微信公眾平臺的移動學習平臺開發 /101
二、基于微信小程序的移動學習平臺開發 /107
三、基于知識地圖的移動學習平臺開發 /114
第五章 移動學習的應用 /117
**節 線上線下相結合的移動學習模式 /119
一、理論基礎 /119
二、混合式學習模式構建 /123
第二節 移動學習應用案例分析 /129
一、學習資源設計 /129
二、基于問題的學習活動實施 /135
三、應用效果的分析 /139
四、模型闡釋 /140
第三節 移動學習應用評價 /148
一、學習資源評價的原則 /148
二、移動學習平臺設計評價原則 /151
三、線上線下相結合的移動學習模式評價原則 /152
參考文獻 /155
**節 何為移動學習 /003
一、移動學習的定義 /003
二、移動學習的性質 /004
第二節 移動學習的發展概況 /006
一、互聯網發展狀況 /006
二、移動學習平臺研究現狀 /007
第三節 移動學習的特點 /020
一、移動學習平臺的媒介生態分層分析 /020
二、移動學習應用于教育教學的優勢 /022
三、移動學習的核心優勢 /024
第四節 移動學習的意義 /027
一、理論意義 /027
二、在教學實踐中的意義 /029
第二章 移動學習的理論基礎 /031
**節 移動學習的基礎理論 /033
一、建構主義學習理論 /033
二、聯通主義學習理論 /036
三、目標導向理論 /039
第二節 移動學習的深層理論 /044
一、非正式學習理論 /044
二、認知負荷理論 /046
第三章 移動學習模式的設計 /049
**節 移動學習設計原則 /051
一、移動學習平臺設計原則 /051
二、移動學習模式構建原則 /052
第二節 教學設計模式分析 /056
一、建構主義教學設計模式 /056
二、ADDIE教學設計模式 /057
第三節 基于移動學習的混合式學習模式要素分析 /059
一、學習者特征分析 /059
二、學習目標的制定 /070
三、學習環境的設計 /074
四、PBL教學的問題設計 /076
五、基于作業輔導的鞏固 /085
六、學習效果的評價 /094
第四章 移動學習平臺的開發 /097
**節 移動學習平臺開發概述 /099
第二節 移動學習平臺構建 /101
一、基于微信公眾平臺的移動學習平臺開發 /101
二、基于微信小程序的移動學習平臺開發 /107
三、基于知識地圖的移動學習平臺開發 /114
第五章 移動學習的應用 /117
**節 線上線下相結合的移動學習模式 /119
一、理論基礎 /119
二、混合式學習模式構建 /123
第二節 移動學習應用案例分析 /129
一、學習資源設計 /129
二、基于問題的學習活動實施 /135
三、應用效果的分析 /139
四、模型闡釋 /140
第三節 移動學習應用評價 /148
一、學習資源評價的原則 /148
二、移動學習平臺設計評價原則 /151
三、線上線下相結合的移動學習模式評價原則 /152
參考文獻 /155
展開全部
移動學習:模式設計與應用實踐 作者簡介
楊志軍，工學博士，研究員，碩士生導師，云南省教育廳教學儀器裝備中心主任，享受省政府特殊津貼專家，被授予云南省萬人計劃產業技術領軍人才稱號。長期以來致力于云南省教育信息化建設和信息網絡技術在教育中應用的研究和教育科研、教育評估監測工作。編撰了《云南省教育信息化發展規劃（2013—2015）》，主持制定了《云南教育數據中心建設方案》等。參與國家高技術研究發展計劃（863計劃）項目一項，主持國家自然科學基金項目一項，參與三項。在《電子學報》、Tsinghua Science and Technology（《清華大學學報》）、《中國電化教育》等國內外核心期刊及會議上發表論文四十多篇，其中二十多篇被SCI、EI收錄，在科學出版社等出版社出版專著六部。
書友推薦
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
自卑與超越
- >
我與地壇
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
史學評論
本類暢銷
