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古典人文教育的悖論 版權信息
- ISBN：9787108077080
- 條形碼：9787108077080 ; 978-7-108-07708-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
古典人文教育的悖論 本書特色
本書從教育的功用、教育的傳統和教育的理性三個方面闡述了古典人文教育在現代社會所面臨的困境和矛盾，以嶄新的視角來審視人文教育的方法和目的。作者認為，哲學的探究比具體的課程設計和管理框架更重要，是整個教育提升工作的*重要的維度；并有力地論證了在真正的學習社群內恢復沉思式教育的必要性和可行性。另外通過對古典人文教育進行橫跨哲學和歷史的廣泛分析，針對如何實現幫助學生為人生作*好準備這一首要教育目標，提出了很多切中肯綮的實用建議。
古典人文教育的悖論 內容簡介
書稿主要針對20世紀下半葉美國的教育問題進行反思，為當時盛行的關于自由教育目的及手段的大討論，提供了令人耳目一新的視角。作者超越了對于課程特別是教材的討論，認為哲學探究對于教育的改進遠比課程和行政計劃更重要。在布蘭看來，任何一個共和國的教育制度（特別是美國的教育制度）都固有某些悖論或困境，通過考察這些悖論或困境，她為在真正的學習社群內恢復沉思式的教育提供了強有力的依據。她對所有共和國的教育進行了橫跨哲學和歷史的廣泛分析，同時也為在美利堅共和國實現旨在幫助學生為人生作優選準備的教育目標提出了很多實用的具體建議。盡管成書于四十多年前，書中觀點及建言放到今天來看仍不失鋒芒。
古典人文教育的悖論 目錄
前言 ...
本次探詢的意圖 ...
本書資料來源 ...
術語界定 ...
三個悖論： 功利、傳統、理性 ...
**章 功利 ...
教育功利的各個方面 ...
有用的教育 ...
針對教育功利性悖論我試圖提出的解決方案 ...
第二章 傳統 ...
傳統的發展 ...
美國早期的傳統和教育 ...
針對傳統悖論的解決方案 ...
第三章 理性 ...
作為公共模式的理性 ...
針對教育合理性悖論我試圖提出的解決方案 ...
索引 ...
展開全部
古典人文教育的悖論 作者簡介
伊娃•布萊恩，美國國家人文獎章獲得者，曾經擔任圣約翰學院（馬里蘭州安納波利斯）教務長和督導。她1929年出生于德國，1941年移民美國，獲得耶魯大學古典學碩士、人類學博士學位。畢業后長期在圣約翰學院教書，深度參與其“偉大圖書課程項目”。在哲學方面著述甚豐。
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