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傳記文學(xué)與語文教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787308245647
- 條形碼：9787308245647 ; 978-7-308-24564-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
傳記文學(xué)與語文教學(xué) 內(nèi)容簡介
《傳記文學(xué)與語文教學(xué)》是《中國語言文學(xué)與語言教學(xué)》系列叢書之一種。將學(xué)科內(nèi)容與語文教學(xué)加以結(jié)合貫通，形成一系列橋梁性課程，是當(dāng)下專業(yè)課程建設(shè)的重要方向。本書在此背景下對傳記文學(xué)與語文教學(xué)作深入研究，旨在分析二者的內(nèi)在理路，搭建二者的橋梁。本書共十章，分為三個板塊，一至三章是傳記作品特征論，四至七章是傳記教學(xué)論，八至十章是教學(xué)案例論。三論相合，彼此呼應(yīng)。該書立論新穎，關(guān)注當(dāng)下，別開生面，無論是對于“傳記文學(xué)”，還是對于“語文教學(xué)”都具有重要意義。
傳記文學(xué)與語文教學(xué) 目錄
**章 傳記的魅力與傳記教學(xué)的任務(wù)
**節(jié) 傳記文學(xué)與傳記文學(xué)教學(xué)
第二節(jié) 傳記的屬性與特性
第三節(jié) 傳記作品的獨(dú)特魅力與審美原則
第四節(jié) 傳記的真實(shí)性原則與虛構(gòu)現(xiàn)象
第五節(jié) 傳記文學(xué)與語文教學(xué)任務(wù)
第二章 傳記作品的形態(tài)分類
**節(jié) 中國古代傳記
第二節(jié) 按傳主身份給傳記分類
第三節(jié) 按傳記內(nèi)容性質(zhì)分類
第四節(jié) 作者寫自己的自傳
第三章 傳記作品的育人功能
**節(jié) 歷史記憶功能
第二節(jié) 教育激勵功能
第三節(jié) 文學(xué)欣賞功能
第四節(jié) 其他學(xué)術(shù)功能
第四章 傳記作品的人格教育功能與機(jī)制
**節(jié) 以傳記進(jìn)行人格教育的必要性和可行性
第二節(jié) 傳記中的人格教育資源
第三節(jié) 以高尚人格戰(zhàn)勝困難和挫折
第四節(jié) 以高尚人格處理人際關(guān)系
第五章 傳記作品的閱讀策略
**節(jié) 課內(nèi)閱讀，讀懂傳記作品
第二節(jié) 課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生愛讀傳記
第三節(jié) 閱讀優(yōu)秀傳記作品，提高文學(xué)素養(yǎng)
第四節(jié) 借鑒古法促進(jìn)傳記閱讀
第六章 傳記作品的寫作嘗試
**節(jié) 做好傳記寫作的準(zhǔn)備
第二節(jié) 初學(xué)傳記的寫作方法
第三節(jié) 學(xué)會正確運(yùn)用敘述語言和人物語言
第四節(jié) 傳記評論寫作與傳記教育的融合發(fā)展
第七章 傳記教學(xué)的歷史與現(xiàn)實(shí)
**節(jié) 中國古代的傳記教學(xué)
第二節(jié) 近現(xiàn)代的傳記教學(xué)
第三節(jié) 1949年后的傳記教學(xué)
第四節(jié) 推進(jìn)傳記教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
第八章 語文課程與教材中的傳記文學(xué)
**節(jié) 語文課程與教材中的傳記文學(xué)作品
第二節(jié) 傳記文學(xué)作品的語文課程價值
第九章 傳記作品教學(xué)內(nèi)容的確定
**節(jié) 傳記文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)
第二節(jié) 傳記文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容確定路徑
第十章 傳記作品教學(xué)的實(shí)施策略
**節(jié) 順應(yīng)學(xué)生閱讀興趣與閱讀需要
第二節(jié) 采用與文體特征匹配的閱讀方法
第三節(jié) 建立學(xué)生與“這一篇”課文的經(jīng)驗(yàn)鏈接
第四節(jié) 立足原文語境，生成完整的閱讀體驗(yàn)
附錄一 小學(xué)傳記作品教學(xué)探索
附錄二 地方志人物傳
附錄三 影視傳記片
附錄四 陳蘭村學(xué)習(xí)傳記文學(xué)走過的路
后記
展開全部
傳記文學(xué)與語文教學(xué) 作者簡介
陳蘭村：浙江師范大學(xué)教授。曾任中外傳記文學(xué)研究會副會長。出版的著述：《中國古代文學(xué)》，浙江大學(xué)出版社2020年版；主編《中國傳記文學(xué)發(fā)展史》（修訂本），語文出版社2012年版。
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