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讓心理學走進家庭教育的關鍵期 版權信息
- ISBN：9787509695715
- 條形碼：9787509695715 ; 978-7-5096-9571-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓心理學走進家庭教育的關鍵期 內(nèi)容簡介
本書以0-12歲處于家庭教育關鍵期的孩子為研究對象、以這個年齡階段孩子在成長過程中顯著、常見的心理、行為問題為解決對象，從關鍵期家庭教育意識建立、孩子行為養(yǎng)成、學習能力培養(yǎng)、社會交往能力提升、積極情緒建構、完整人格塑造、健全的社會人培養(yǎng)以及心理障礙的消除8個維度來探討兒童的培養(yǎng)，既有對0-12歲孩子問題行為狀態(tài)描述、又有問題行為背后的心理動因分析、還有有效的矯正辦法，對廣大家長朋友、家庭教育學科研究者、工作者、學生教育工作者都具有指導、參考作用。
讓心理學走進家庭教育的關鍵期 目錄
**章 核心——用發(fā)展心理學抓住關鍵期的教育
一、關鍵期教育對人一生成長的重要性
二、關鍵期兒童的主要壓力
三、關鍵期兒童家庭教育的幾個誤區(qū)
（一）“打是親，罵是愛”是家庭教育的謊言
（二）關于家庭教育中的“紅白臉”現(xiàn)象
（三）關于贏在起跑線
（四）“都是為了你好”的教育悖論
（五）關于感統(tǒng)失調
四、關鍵期的用心陪伴
（一）幫助孩子度過三個逆反期
（二）幫助孩子度過青春期
（三）珍惜孩子的每一次成功
（四）創(chuàng)造條件幫助孩子逐步獨立
第二章 行為——用行為心理學培養(yǎng)孩子良好的行為習慣
一、孩子的攻擊行為
（一）什么是孩子的攻擊行為
（二）孩子攻擊行為的處理辦法
二、孩子的罵人行為
（一）正確認識孩子的罵人行為
（二）孩子說臟話的解決辦法
（三）孩子說臟話的預防辦法
三、孩子的任性行為
（一）什么是孩子的任性行為
（二）假任性與真任性的區(qū)別
（三）孩子真任性的解決辦法
四、孩子的說謊行為
（一）孩子說謊的定義
（二）正確對待孩子的說謊
（三）孩子說謊的分類
（四）孩子說“白謊”和“黑謊”的正確引導方法
五、孩子的 行為
（一）什么是孩子的 行為
（二）孩子 行為的心理動因
（三）孩子 行為的應對辦法
第三章 交往——用溝通心理學提升孩子的社會交往能力
第四章 學習——用認知心理學提升孩子的學習力
第五章 情緒——用積極心理學為孩子建構積極情緒
第六章 個性——用個性心理學塑造孩子的完整人格
第七章 社會——用社會心理學幫助兒童成為“社會人”
第八章 障礙——用異常心理學消除孩子的心理障礙
參考文獻
展開全部
讓心理學走進家庭教育的關鍵期 作者簡介
母瑛，女，生于1 970年8月，心理學教授，四川省心理學會副秘書長，成都職業(yè)技術學院心理學學科dai頭人。工作以來，公開發(fā)表論文40余篇，出版學術專著2部，主編教材5本，專著《大學生誠信心理研究》獲2019年成都市第十四次社科獎三等獎。主持廳級課題3項，主研廳級謀題1項，主持院級課題5項，主研院級課題2項。取得心理學軟件著作權3項、新型實用專利權1項。先后擔任教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點單位棋藝學徒建設二級項目負責人、四川省創(chuàng)新行動計劃棋藝現(xiàn)代學徒制建設二級項目負責人、成都市特色院校棋藝學院建設項目二級項目負責人。其主研的《棋文化傳承的高職“雙平臺”建設的研究與實踐》教改課題獲成都市教育局2017年成都市優(yōu)秀教學成果三等獎，主研的“以大師工作室為yin領，高職院校棋藝人才現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式改革與實踐”獲四川省2021年教學成果獎二等獎。作者家庭教育實踐經(jīng)驗豐富、成績斐然，其女本科畢業(yè)于上海交通大學微電子專業(yè)，研究生就讀于美國加州大學圣地亞哥分校計算機軟件專業(yè)，研究生畢業(yè)順利入職美國TIKTOK互聯(lián)網(wǎng)科技公司，目前擔任軟件工程師，25歲年薪百萬。
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