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兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀 版權信息
- ISBN：9787115632906
- 條形碼：9787115632906 ; 978-7-115-63290-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀 本書特色
想知道你的孩子在學校有沒有被欺負、霸凌，甚至性侵嗎？ 想知道父母頻繁的爭吵是否對孩子產生了影響嗎？ 想知道你的孩子害怕什么？為什么害怕嗎？ 孩子的話和心聲都很難被父母真正聽到，更不要提情緒了，那么我們怎么了解孩子的心思呢？ 讓他畫畫吧，孩子的畫里藏著他的心里話 1. 被廣泛使用的Davido-CHad兒童繪畫測驗法創造者傾力打造，該測驗法是能準確評估孩子是否遭遇霸凌、侵犯的測驗法。 2. 中國藝術治療先行者孟沛欣博士、兒童發展心理學家、世界天才兒童研究協會亞太主席、兒童心理咨詢家、幼兒教育家 強烈推薦。 3. 幫助每一位家長讀懂孩子筆下的世界和背后的心理。 4. 配有彩色插圖，通過孩子畫的真實案例學會解讀兒童畫。 兒童的內心世界常常被成人誤讀， 這種誤讀一方面是由于成人無法用兒童的視角去感受兒童的世界， 另一方面是由于兒童自我覺察和語言表達的受限， 使成人無法用自己擅長的方式來理解兒童， 所以我們急需一些好的工具來真正讀懂兒童的內心世界，從而幫助兒童積極發展。 幸運的是， 這樣的好工具就在我們身邊， 那就是兒童畫。 通過對兒童畫的理解與分析， 我們能看到兒童的發展水平、 感受到他們無法言說的困難、體會到他們的情感， 甚至能看到他們的經歷。《 兒童心理畫》 對從事兒童心理支持工作的專業人士來說真的是一個友好、 有益的工具， 希望大家都能好好研讀， 這樣我們就拿到了走進兒童內心世界的“金鑰匙”。 希望憑借此書的專業貢獻， 世界多一些因被真正理解而幸福萬分的兒童。 ——關梅林中國科學院心理研究所博士兒童心理健康教育家、積極心理學家、 心理咨詢家 我帶著敬佩與感動讀完了《 兒童心理畫》。 我認為任何一個閱讀這本書的父母， 都體現出了很高的教育認知水平， 以及對孩子的關注與愛。 我在數千小時的家長咨詢中發現， 很多教育問題的根源是家長對孩子心理的漠視， 孩子的言語表達有時都會被忽視， 更不要說情緒了。 而繪畫的方式提供了一個很好的切入口， 它不僅更加直觀， 也是孩子表達與宣泄情緒的途徑。 想知道你的孩子怎么看待你和你的伴侶嗎？ 讓他畫一副家庭畫吧！ 參考書里的指引看看人物的美丑、 衣著、 線條與顏色， 你會挖掘出孩子內心的真實想法， 發現孩子眼中的父母原來是這樣的。 ——梅凌婕康奈爾大學心理學碩士美好心理 CEO 我的繪畫技巧都是跟孩子們學的， 而且我知道我永遠都無法超越他們。 ——喬智大叔 大多數父母都很愛自己的孩子并且希望了解他們； 教育工作者也希望了解兒童和青少年， 以便更好地因材施教。 兒童處于發展的特殊時期， 他們的智力發展水平、 與父母及其他家庭成員的關系、 學業成就、 同伴關系、 對自己和世界的認知， 以及情緒和動機， 都有其發展特征， 這些都是父母和教育工作者希望了解的。《 兒童心理畫》 幫助人們通過兒童的繪畫更好地了解兒童的心理， 進而更有針對性地對其進行科學養育。 ——施建農世界天才兒童研究協會亞太地區理事會主席，中國科學院心理研究所超常兒童研究中心主任、 博士生導師
兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀 內容簡介
繪畫是孩子*青睞的表達方式之一，通過孩子的畫，家長可以一覽孩子豐富的內心世界。在孩子的畫中，線條、幾何圖形、人物、物體、自然元素等都傳達了孩子的快樂與悲傷、希望與恐懼，甚至揭示了孩子遭受的童年創傷及心理問題。要想讀懂其中含義，家長就要學會結合不同情境，綜合分析孩子繪畫中的所有細節特征——主題、布局、筆畫、顏色等，還要特別關注孩子遺漏的、夸大的或不合時宜的元素。 本書引導我們進入兒童畫的迷人世界，通過繪畫，家長不僅可以了解孩子的個性特征、智力水平，還可以了解孩子行為的動機、孩子與家庭成員的關系、學業問題、社交問題，以及孩子對世界的感受與認識。本書詳細介紹了解讀兒童畫的方法與技巧，還圍繞兒童描繪的家庭、生活經歷等六大主題，進行了詳細的案例分析。作者發明的一種解讀兒童畫的 Davido-CHaD 測驗，目前正在全世界范圍內使用，作者通過四個案例對該測驗進行了詳細介紹。 本書為家長提供了深入了解孩子的有效工具，同時也可作為心理咨詢工作者的參考用書。
兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀 目錄
第 一篇 孩子的畫，會說話：如何讀懂孩子的內心世界
第 1 章 兒童不同成長階段的繪畫特點／ 004
“污點”時期／ 005信筆涂鴉階段／ 005控制涂鴉階段／ 006 “蝌蚪人”階段／ 007回轉疊合／ 009
透明畫法／ 010視覺寫實／ 011
繪畫和語言／ 012
第 2 章 繪畫，一種無意識的書寫／ 013
不同性格的孩子筆下的線條／ 014
讓孩子自由創作／ 015變化不定的念頭／ 015繪畫中的幾何圖形／ 017線條與情感／ 017
第 3 章 色彩語言／ 019
繪畫的象征意義／ 020
色彩的選擇和使用在心理層面的意義／ 020不同顏色的含義／ 022
色彩測驗／ 023
第 4 章 繪畫元素的象征意義／ 025
房子／ 026樹木／ 028動物／ 030天體／ 032
自然元素／ 034
關注個體差異／ 037
關注畫中被遺漏的元素／ 038關注孩子回避的問題／ 039
第 5 章 人物形象／ 040
人像“拼圖”／ 041人物著裝／ 044
穿衣服的小人兒／ 046
身體殘缺的人物／ 047
第 6 章 家庭畫像／ 048
孩子筆下的家／ 049孩子心目中的家／ 051動物家庭／ 052
家庭畫像中的人物／ 053公寓畫／ 057
第 7 章 繪畫與智力／ 059
智力效率測驗／ 060繪畫測驗／ 062
幾何繪圖測驗／ 064
繪畫測驗的反對之聲／ 065
第 8 章 繪畫與學業／ 067
教育的關鍵：不扼殺孩子獲得成功的潛力／ 068學校教育的影響／ 068學業失敗背后的原因／ 071
學習困難的身心表現：嚴重的不適感／ 073
第 9 章 繪畫與情感／ 074
情感與個性／ 075
感性與理性／ 075
問題兒童與差生／ 077
繪畫能反映孩子的身體健康狀況／ 077繪畫能反映孩子內心的焦慮／ 078
畫中的替身／ 079
描繪自我，認識自我／ 079
第 10 章 繪畫與性／ 081
俄狄浦斯情結／ 082家庭畫像測驗／ 084涂鴉測驗／ 085
自戀現象在畫中的體現／ 086犯罪傾向在畫中的體現／ 087繪畫中的性傾向／ 088
繪畫中的情緒釋放與解脫／ 091
第 11 章 繪畫與心理治療／ 092
心理療法／ 094
繪畫與精神分析／ 094
第 12 章 空間思維及障礙／ 096
空間感隨孩子的成長而逐漸提升／ 097
繪畫與精神運動障礙／ 098
大腦偏側化異常與閱讀障礙／ 101
第 13 章 學校里的天才／ 102
繪畫中的天賦與幽默／ 104
藝術天才的童年／ 105
瘋狂的“天才”／ 106
學業天才：先天稟賦與后天習得／ 107
繪畫對孩子的影響／ 108
繪畫，拉近學校與孩子的距離／ 110
第 14 章 殘障兒童的畫／ 111
致殘原因／ 112
感官殘障兒童的畫／ 113
肢體殘障兒童的畫／ 115
腦功能障礙兒童的畫／ 117
如實描繪自我的殘障兒童／ 121
第 15 章 受虐兒童的畫／ 122
營養不良兒童的畫／ 123
性侵犯／ 124
第二篇 孩子的畫，這樣讀：兒童畫解讀案例
第 16 章 兒童描繪的家庭／ 126
美滿的家庭／ 127
三口之家／ 127
被忽視的孩子／ 128
哥哥的煩惱／ 129
父母之愛的缺失：“死”去的孩子／ 131
四年級兒童描繪的家庭／ 132
傳統家庭／ 132
弟弟或妹妹的出生／ 133
第 17 章 兒童描繪的性／ 148
俄狄浦斯情結與女性之花／ 149
帕特里克和小鳥／ 151
第 18 章 兒童描繪的暴力／ 152
目睹暴力事件的孩子／ 153
挨打的孩子／ 155
第 19 章 兒童的個性與心理／ 158
暴露出兒童遇到的情感挫折與社交難題的小人兒／ 159
虛構的“月亮先生”／ 160
達尼埃爾的幽默感／ 162
不識字的埃莉斯／ 166
父母離異／ 135
瑪麗和通往動物園的路／ 138
弗蘭克的家庭裂痕／ 142
孿生兄弟的家庭畫像／ 142
“蝌蚪人”一家／ 144
家庭生活場景／ 144
生病的父親和面具／ 147
第 20 章 兒童眼中的愛、戰爭和死亡／ 168
愛／ 169
戰爭／ 170
死亡／ 172
第 21 章 虛構故事與生活經歷／ 173
阿姆利特的女巫／ 174
到了夜晚，我害怕被人殺掉／ 174
父親去世了／ 176
兒童畫的過去、當下與未來／ 180
第 22 章 新型投射測驗——Davido-CHaD ／ 181
兒時畫(C)／ 183
手(Ha)／ 184
討厭的手(D)／ 184
自由畫(FD)／ 184
性侵犯／ 185
受虐經歷導致學業問題／ 187
自殺傾向／ 191
殘暴的父親／ 194
第 23 章 世界各地的兒童畫／ 196
結語 兒童畫：為你打開了解孩子的大門／ 199
后記 孩子也是心理專家／ 201
展開全部
兒童心理畫:孩子的畫會說話,孩子的畫這樣讀 作者簡介
[法]羅絲琳娜·達維多(Roseline Davido) 臨床心理學家、精神分析學博士；巴黎第七大學心理學教授；法國國民教育部督導；發明了解讀兒童畫的Davido-ChaD測驗，該方法被廣泛使用。
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