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財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787577203195
- 條形碼：9787577203195 ; 978-7-5772-0319-5
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育研究 本書特色
本書是河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代‘中國故事’思想賦能財(cái)經(jīng)應(yīng)用型高校課程思政研究”出版物。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育研究 內(nèi)容簡介
本書旨在研究財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程中的思政教育問題。我們將探討如何將思政教育與財(cái)經(jīng)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的財(cái)經(jīng)應(yīng)用人才。我們將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行深入研究，探索有效的思政教育模式和實(shí)踐路徑。本書將充分借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，提出一些創(chuàng)新性的思想和觀點(diǎn)。我們希望通過這些研究成果，為高校財(cái)經(jīng)應(yīng)用課程的思政教育提供一些有益的借鑒和指導(dǎo)，幫助高校教育工作者更好地開展思政教育工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)應(yīng)用人才。
財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育研究 目錄
**章 我國高等財(cái)經(jīng)教育的發(fā)展歷程 1
**節(jié) 1978年以前：高等財(cái)經(jīng)教育的調(diào)整與緩慢發(fā)展 3
一、 1949—1957年：教學(xué)改革和院系調(diào)整 3
二、 1958—1965年：教育規(guī)模大起大落 5
三、1966—1976年：十年挫折 6
第二節(jié) 改革開放以來：高等財(cái)經(jīng)教育進(jìn)入發(fā)展新階段 7
一、 1977—1997年：全面恢復(fù) 7
二、1998年以來：蓬勃發(fā)展 9
三、我國高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展新常態(tài)提出的新要求 12
四、我國高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展歷程給我們的啟示 17
第二章 課程思政教育理念的形成與研究現(xiàn)狀 29
**節(jié) 新中國課程思政理念的形成31
一、從政治到思想政治教育 32
二、從思想政治工作到德育、學(xué)科德育 34
三、從學(xué)科德育到課程思政 38
第二節(jié) 關(guān)于課程思政問題的研究綜述 42
一、聚焦課程思政的深刻內(nèi)涵和育人功能 44
二、探討課程思政的構(gòu)建策略 51
三、研究比較他國類似的教育實(shí)踐活動(dòng) 60
四、研究述評(píng) 63
第三章 課程思政教育理念的當(dāng)代價(jià)值與問題辨析 67
**節(jié) 課程思政的內(nèi)涵界定與當(dāng)代價(jià)值 69
一、課程思政的內(nèi)涵界定 69
二、課程思政的當(dāng)代價(jià)值 73
第二節(jié) 科學(xué)把握與課程思政相關(guān)的幾個(gè)概念 77
一、課程思政與思想政治理論課的關(guān)系辨析 77
二、課程思政與學(xué)科德育的關(guān)系辨析 79
三、思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課與專業(yè)課的關(guān)系辨析 80
四、課程思政中教師作用的發(fā)揮與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)系辨析 82
第三節(jié) 新時(shí)代踐行課程思政理念的重大意義 85
一、鞏固提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果 85
二、有效提升高校思想政治工作質(zhì)量 87
三、回應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人的內(nèi)在需要 89
第四章 當(dāng)前課程思政在財(cái)經(jīng)教育中的實(shí)踐與現(xiàn)狀分析 93
**節(jié) 課程思政在財(cái)經(jīng)教育中的部署與實(shí)踐 95
一、黨中央和*對(duì)課程思政的頂層設(shè)計(jì)和工作要求 95
二、高校推進(jìn)課程思政建設(shè)工作現(xiàn)狀 98
第二節(jié) 課程思政工作在財(cái)經(jīng)教育中推進(jìn)取得的成效 104
一、課程思政工作推進(jìn)的總體概況 104
二、課程思政工作的主要成效 106
第三節(jié) 財(cái)經(jīng)教育中推進(jìn)課程思政的主要困境110
一、在理念認(rèn)知上有待進(jìn)一步深化 111
二、在實(shí)施方案上有待進(jìn)一步優(yōu)化 112
三、在建設(shè)合力上有待進(jìn)一步加強(qiáng) 114
第五章 財(cái)經(jīng)教育中課程思政綜合實(shí)施與深化推進(jìn)方案設(shè)計(jì) 117
**節(jié) 不斷強(qiáng)化對(duì)課程思政工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 119
一、加強(qiáng)高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，抓好統(tǒng)籌規(guī)劃 120
二、成立課程思政研究中心專項(xiàng)咨詢委員會(huì)，做好科學(xué)設(shè)計(jì) 121
三、設(shè)立課程思政教改推進(jìn)辦公室，強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施 121
第二節(jié) 科學(xué)把握財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的工作原則 122
一、堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和試點(diǎn)培育相結(jié)合 122
二、堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合 123
三、堅(jiān)持改革創(chuàng)新與遵循規(guī)律相結(jié)合 124
四、堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生參與相結(jié)合 124
第三節(jié) 持續(xù)明確財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的育人目標(biāo) 125
一、要在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上下功夫 126
二、要在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷上下功夫 127
三、要在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫 127
四、要在引導(dǎo)學(xué)生增長知識(shí)見識(shí)上下功夫 128
五、要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫 129
六、要在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫 130
第四節(jié) 積極打造“三位一體”的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程體系 132
一、辦好思想政治理論課，發(fā)揮思想政治教育核心課程作用 132
二、發(fā)揮通識(shí)課特色，將時(shí)代性與民族性有機(jī)結(jié)合 133
三、強(qiáng)化專業(yè)課育人導(dǎo)向，使之與思想政治理論課同向同行 134
第五節(jié) 不斷優(yōu)化財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的教學(xué)實(shí)施 136
一、教材編寫 136
二、教學(xué)設(shè)計(jì) 137
三、評(píng)價(jià)反饋 147
第六節(jié) 大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè) 150
一、提升專業(yè)課教師對(duì)課程思政的價(jià)值認(rèn)同 151
二、提升專業(yè)課教師對(duì)課程思政的教學(xué)能力 152
第七節(jié) 深入思考財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的建設(shè)規(guī)律 152
一、深化對(duì)課程思政內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 153
二、構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 153
三、加強(qiáng)課程思政的理論攻關(guān) 154
四、以“大思政”理念引領(lǐng)財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程改革 155
第六章 財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育案例研究 159
**節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以財(cái)務(wù)管理學(xué)課程為例 161
一、課程思政教學(xué)理念與整體設(shè)計(jì) 161
二、課程思政教學(xué)過程與方法創(chuàng)新 163
第二節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以財(cái)政學(xué)課程為例166
一、財(cái)政學(xué)課程基本情況 166
二、財(cái)政學(xué)課程中融入課程思政的必要性 167
三、財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)改革措施 170
第三節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以經(jīng)濟(jì)法為例 177
一、經(jīng)濟(jì)法課程思政建設(shè)存在的問題 177
二、經(jīng)濟(jì)法課程思政建設(shè)的改進(jìn)路徑 179
第四節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以金融學(xué)課程為例 182
一、金融學(xué)課程思政建設(shè)中存在的問題 182
二、金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑 184
第五節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為例 188
一、課程思政建設(shè)的必要性 188
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革 191
參考文獻(xiàn) 196后記 197
**節(jié) 1978年以前：高等財(cái)經(jīng)教育的調(diào)整與緩慢發(fā)展 3
一、 1949—1957年：教學(xué)改革和院系調(diào)整 3
二、 1958—1965年：教育規(guī)模大起大落 5
三、1966—1976年：十年挫折 6
第二節(jié) 改革開放以來：高等財(cái)經(jīng)教育進(jìn)入發(fā)展新階段 7
一、 1977—1997年：全面恢復(fù) 7
二、1998年以來：蓬勃發(fā)展 9
三、我國高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展新常態(tài)提出的新要求 12
四、我國高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展歷程給我們的啟示 17
第二章 課程思政教育理念的形成與研究現(xiàn)狀 29
**節(jié) 新中國課程思政理念的形成31
一、從政治到思想政治教育 32
二、從思想政治工作到德育、學(xué)科德育 34
三、從學(xué)科德育到課程思政 38
第二節(jié) 關(guān)于課程思政問題的研究綜述 42
一、聚焦課程思政的深刻內(nèi)涵和育人功能 44
二、探討課程思政的構(gòu)建策略 51
三、研究比較他國類似的教育實(shí)踐活動(dòng) 60
四、研究述評(píng) 63
第三章 課程思政教育理念的當(dāng)代價(jià)值與問題辨析 67
**節(jié) 課程思政的內(nèi)涵界定與當(dāng)代價(jià)值 69
一、課程思政的內(nèi)涵界定 69
二、課程思政的當(dāng)代價(jià)值 73
第二節(jié) 科學(xué)把握與課程思政相關(guān)的幾個(gè)概念 77
一、課程思政與思想政治理論課的關(guān)系辨析 77
二、課程思政與學(xué)科德育的關(guān)系辨析 79
三、思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課與專業(yè)課的關(guān)系辨析 80
四、課程思政中教師作用的發(fā)揮與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)系辨析 82
第三節(jié) 新時(shí)代踐行課程思政理念的重大意義 85
一、鞏固提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果 85
二、有效提升高校思想政治工作質(zhì)量 87
三、回應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人的內(nèi)在需要 89
第四章 當(dāng)前課程思政在財(cái)經(jīng)教育中的實(shí)踐與現(xiàn)狀分析 93
**節(jié) 課程思政在財(cái)經(jīng)教育中的部署與實(shí)踐 95
一、黨中央和*對(duì)課程思政的頂層設(shè)計(jì)和工作要求 95
二、高校推進(jìn)課程思政建設(shè)工作現(xiàn)狀 98
第二節(jié) 課程思政工作在財(cái)經(jīng)教育中推進(jìn)取得的成效 104
一、課程思政工作推進(jìn)的總體概況 104
二、課程思政工作的主要成效 106
第三節(jié) 財(cái)經(jīng)教育中推進(jìn)課程思政的主要困境110
一、在理念認(rèn)知上有待進(jìn)一步深化 111
二、在實(shí)施方案上有待進(jìn)一步優(yōu)化 112
三、在建設(shè)合力上有待進(jìn)一步加強(qiáng) 114
第五章 財(cái)經(jīng)教育中課程思政綜合實(shí)施與深化推進(jìn)方案設(shè)計(jì) 117
**節(jié) 不斷強(qiáng)化對(duì)課程思政工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 119
一、加強(qiáng)高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，抓好統(tǒng)籌規(guī)劃 120
二、成立課程思政研究中心專項(xiàng)咨詢委員會(huì)，做好科學(xué)設(shè)計(jì) 121
三、設(shè)立課程思政教改推進(jìn)辦公室，強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施 121
第二節(jié) 科學(xué)把握財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的工作原則 122
一、堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和試點(diǎn)培育相結(jié)合 122
二、堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合 123
三、堅(jiān)持改革創(chuàng)新與遵循規(guī)律相結(jié)合 124
四、堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生參與相結(jié)合 124
第三節(jié) 持續(xù)明確財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的育人目標(biāo) 125
一、要在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上下功夫 126
二、要在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷上下功夫 127
三、要在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫 127
四、要在引導(dǎo)學(xué)生增長知識(shí)見識(shí)上下功夫 128
五、要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫 129
六、要在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫 130
第四節(jié) 積極打造“三位一體”的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程體系 132
一、辦好思想政治理論課，發(fā)揮思想政治教育核心課程作用 132
二、發(fā)揮通識(shí)課特色，將時(shí)代性與民族性有機(jī)結(jié)合 133
三、強(qiáng)化專業(yè)課育人導(dǎo)向，使之與思想政治理論課同向同行 134
第五節(jié) 不斷優(yōu)化財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的教學(xué)實(shí)施 136
一、教材編寫 136
二、教學(xué)設(shè)計(jì) 137
三、評(píng)價(jià)反饋 147
第六節(jié) 大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè) 150
一、提升專業(yè)課教師對(duì)課程思政的價(jià)值認(rèn)同 151
二、提升專業(yè)課教師對(duì)課程思政的教學(xué)能力 152
第七節(jié) 深入思考財(cái)經(jīng)專業(yè)課程思政的建設(shè)規(guī)律 152
一、深化對(duì)課程思政內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 153
二、構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 153
三、加強(qiáng)課程思政的理論攻關(guān) 154
四、以“大思政”理念引領(lǐng)財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程改革 155
第六章 財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育案例研究 159
**節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以財(cái)務(wù)管理學(xué)課程為例 161
一、課程思政教學(xué)理念與整體設(shè)計(jì) 161
二、課程思政教學(xué)過程與方法創(chuàng)新 163
第二節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以財(cái)政學(xué)課程為例166
一、財(cái)政學(xué)課程基本情況 166
二、財(cái)政學(xué)課程中融入課程思政的必要性 167
三、財(cái)政學(xué)課程思政教學(xué)改革措施 170
第三節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以經(jīng)濟(jì)法為例 177
一、經(jīng)濟(jì)法課程思政建設(shè)存在的問題 177
二、經(jīng)濟(jì)法課程思政建設(shè)的改進(jìn)路徑 179
第四節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以金融學(xué)課程為例 182
一、金融學(xué)課程思政建設(shè)中存在的問題 182
二、金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑 184
第五節(jié) 財(cái)經(jīng)類課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ——以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為例 188
一、課程思政建設(shè)的必要性 188
二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)改革 191
參考文獻(xiàn) 196后記 197
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財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程思政教育研究 作者簡介
李苗苗（1988-），女，漢族，籍貫河北深州。現(xiàn)為河北金融學(xué)院人文藝術(shù)教育教學(xué)部教師，副教授。2017年畢業(yè)于南開大學(xué)文學(xué)院，獲文學(xué)博士學(xué)位，主要從事中外文藝?yán)碚撗芯亢透咝Ｕn程思政教育研究，曾主持2項(xiàng)省部級(jí)科研課題，主要參與多項(xiàng)省級(jí)教改課題，曾在《明清小說研究》、《上海大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）《中學(xué)政治教學(xué)參考》等CSSCI來源期刊和中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。
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