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中國研究生教育質量報告2023 版權信息
- ISBN：9787523603505
- 條形碼：9787523603505 ; 978-7-5236-0350-5
- 裝幀：精裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國研究生教育質量報告2023 本書特色
《中國研究生教育質量報告2023》是該系列的第12部。該系列報告在全國首屆研究生教育研究成果評獎的300多項成果中脫穎而出，獲得一等獎。
該報告由北京理工大學研究生教育研究中心主持研發，北京理工大學研究生教育研究中心主任王戰軍教授擔任主編，團隊成員來自清華大學、北京理工大學、東南大學、湖南師范大學等單位，編研力量精干，內容專業、參考性強，值得閱讀和收藏。
中國研究生教育質量報告2023 內容簡介
《中國研究生教育質量報告2023》是具有研究性質的、聚焦研究生教育質量的年度報告。本報告堅持以“年度”和“質量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映2022年中國研究生教育質量。本報告對2022年中國研究生教育質量總體發展情況進行了綜述；呈現并分析了2022年度中國研究生發展狀態相關數據；遴選出2022年度中國研究生教育質量十大事件，評選西安交通大學為2022年度質量單位，吉林大學孫正聿教授為2022年度質量人物，評選《研究生教育動力學》和《研究生教育質量評價：方法與應用》為2022年度優秀論著；在省域研究生質量評價中，通過客觀評估得出，北京市、江蘇省、浙江省、上海市和廣東省是我國研究生教育質量整體水平較高的5個省、直轄市；對全國103個研究生培養單位的約11萬名在校研究生進行了滿意度調查，結果表明，我國研究生對研究生教育的總體滿意率為74.2%，比上一年度增加0.6百分點；從全國618所研究生院培養單位中評選出了高水平研究生院百強；介紹并分析了國際媒體對中國大學排名的報道情況、國際研究生教育發展動態和我國留學的新趨勢；編錄了2022年中國研究生教育質量要事志，收錄了研究生教育質量重要文件。本報告內容翔實，全面、客觀、多角度反映了2022年度中國研究生教育質量概況，創新性地增加了年度優秀論著評選、列出了2022年度研究生教育學專著清單。這為全面提高中國研究生教育質量提供了寶貴資料和決策依據，為社會各界客觀了解中國研究生教育質量提供了第三方視角，為各個研究生培養單位持續提高培養質量提供有益參考，為國際同行了解中國研究生教育提供了豐富資料。本書既是公眾了解中國研究生教育質量狀況的重要來源，也是從事研究生教育研究學者的重要參考資料。
中國研究生教育質量報告2023 目錄
目錄
前言
**章2022年中國學位與研究生教育質量述評
一、全面提高研究生自主培養質量
（一）全面提高研究生自主培養質量是歷史使命和時代重任
（二）世界一流學科建設是全面提高研究生自主培養質量的
抓手
（三）全面提高人才自主培養質量要堅持教育科技人才一體
化發展
二、構建中國特色學科體系
（一）構建中國特色知識體系
（二）切實加強基礎學科建設
（三）大力發展交叉學科
（四）催生優勢學科
三、加大學科專業調整力度
（一）繼續發揮學位授權點動態調整的調控作用
（二）激發高校學位授權自主審核的學科專業調整效應
（三）優化學科專業目錄調整周期
第二章研究生教育質量數據分析
一、研究生教育發展基本概況
（一）研究生培養機構數量保持穩定，本科院校中培養機構
占比約為48%
（二）畢業研究生規模超過77萬人，工學類畢業研究生占
比超過1/3
（三）研究生招生規模超過117萬人，首次在交叉學科門
類招收博士生
（四）在校研究生超過333萬人，其中博士生首次超過50
萬人30
（五）研究生指導教師數量超過55萬名，40—49歲年齡段
導師約占四成
（六）國家財政性教育經費占國內生產總值的比例為4.01%，
連續10年不低于4%
（七）全國R&D經費投入近2.8萬億元，投入強度提高至
2.44%
（八）資助研究生超過600萬人次，資助額度近395億元
二、年度研究生教育質量分析
（一）研究生招生規模增加近7萬人
（二）研究生就業總體穩定且有所改善
（三）研究生與指導教師的比例為6∶1
（四）專業學位研究生在研究生招生中的占比為56.70%
（五）“研究生黨建雙創”活動不斷深入
第三章質量事件、質量單位、質量人物和優秀論著
一、2022年度研究生教育質量事件
（一）學習貫徹黨的二十大精神，統籌推進教育、科技和人才
建設
（二）國家發布新版研究生教育學科專業目錄及其管理辦法
（三）“雙一流”建設進入第二輪
（四）高等教育（研究生）國家級教學成果獎評選單列
（五）一批高校開始布局交叉學科及其研究生培養工作
（六）中國學位與研究生教育學會“四有導師學院”和“云
講堂”產生廣泛影響
（七）首批18家國家卓越工程師學院建設單位聯合發布
《卓越工程師培養北京宣言》
（八）印發《人工智能領域研究生指導性培養方案
（試行）》
（九）國家支持建設一批科技小院，助力鄉村人才振興
（十）所有學科考研國家分數線全面提升
二、2022年度研究生教育質量單位——西安交通大學
（一）單位簡介
（二）研究生教育規模及發展
（三）研究生培養特色經驗
三、2022年度研究生教育質量人物——孫正聿
（一）人物簡介
（二）學術成就
（三）研究生培養經驗
四、2022年度研究生教育優秀論著
（一）《研究生教育動力學》
（二）《研究生教育質量評價：方法與應用》
第四章省域研究生教育質量評價
一、評價的指標體系、數據來源及分析方法
（一）2022年指標體系
（二）數據來源
（三）數據處理方法
二、省域研究生教育質量單指標排名
（一）創新顯示度
（二）條件支撐度排名
（三）社會貢獻度排名
（四）發展匹配度排名
三、省域研究生教育質量的總排名
第五章研究生滿意度調查
一、調查方法及樣本情況
（一）調查目的
（二）調查方法
二、調查樣本的基本情況
三、研究生滿意度調查結果
（一）研究生總體滿意度
（二）研究生課程教學滿意度
（三）研究生科研訓練滿意度
（四）指導教師滿意度
（五）管理與服務滿意度
（六）實習/實踐滿意度
四、調查結論
（一）研究生總體滿意度較高
（二）不同研究生群體對研究生教育的滿意度呈現均衡化
趨勢
（三）研究生對指導教師的滿意度持續領先
（四）專業型研究生在多個維度的滿意度高于學術型研究生
（五）研究生對課程教學、科研訓練、管理與服務的部分方
面滿意度較低
第六章普通高校高水平研究生院100強（2023）
一、高水平研究生院評選思想
（一）評選基礎
（二）高水平研究生院內涵
二、2022年普通高校高水平研究生院百強
（一）百強榜單
（二）四大評價維度排序
（三）評價指標數據分析
三、高水平研究生院評選指標體系
（一）評選指標
（二）指標設計原則
四、高水平研究生院評價方法
（一）數據來源
（二）數據處理方法
（三）評價結果
五、有關說明
第七章研究生教育國際述評
一、理性審視排行榜
（一）排行榜爭先報道中國大學排名
（二）被摒棄和質疑的排行榜
二、美國研究生教育發展變化
（一）重視課程建設，提高研究生教育質量
（二）完善研究生資助體系，助力研究生教育發展
（三）增加碩士學位項目，滿足教育市場需求
（四）人文學科博士生數量下降，博士生面臨就業難問題
（五）博士學位授予數量下降，出現歷史*大降幅
三、崛起中的印度大學
（一）排行榜中身影增多
（二）在地國際化初見成效
四、出國留學和來華留學相關情況
（一）中國放寬留學生簽證政策
（二）財政部、修訂《出國留學經費管理辦法》
（三）國家留學人才就業服務平臺上線
（四）出國留學新趨勢
（五）出國留學新特征
（六）全球學術重心呈現向亞洲轉向的趨勢
附錄
附錄一中國學位與研究生教育質量要事志（2022年）
附錄二學位與研究生教育質量重要文件（2022年）
附錄三2022年高等教育（研究生）國家級教學成果獎
附錄四2022年《學位與研究生教育》優秀論文
附錄五2022年出版的研究生教育相關著作
主要參考文獻
后記
前言
**章2022年中國學位與研究生教育質量述評
一、全面提高研究生自主培養質量
（一）全面提高研究生自主培養質量是歷史使命和時代重任
（二）世界一流學科建設是全面提高研究生自主培養質量的
抓手
（三）全面提高人才自主培養質量要堅持教育科技人才一體
化發展
二、構建中國特色學科體系
（一）構建中國特色知識體系
（二）切實加強基礎學科建設
（三）大力發展交叉學科
（四）催生優勢學科
三、加大學科專業調整力度
（一）繼續發揮學位授權點動態調整的調控作用
（二）激發高校學位授權自主審核的學科專業調整效應
（三）優化學科專業目錄調整周期
第二章研究生教育質量數據分析
一、研究生教育發展基本概況
（一）研究生培養機構數量保持穩定，本科院校中培養機構
占比約為48%
（二）畢業研究生規模超過77萬人，工學類畢業研究生占
比超過1/3
（三）研究生招生規模超過117萬人，首次在交叉學科門
類招收博士生
（四）在校研究生超過333萬人，其中博士生首次超過50
萬人30
（五）研究生指導教師數量超過55萬名，40—49歲年齡段
導師約占四成
（六）國家財政性教育經費占國內生產總值的比例為4.01%，
連續10年不低于4%
（七）全國R&D經費投入近2.8萬億元，投入強度提高至
2.44%
（八）資助研究生超過600萬人次，資助額度近395億元
二、年度研究生教育質量分析
（一）研究生招生規模增加近7萬人
（二）研究生就業總體穩定且有所改善
（三）研究生與指導教師的比例為6∶1
（四）專業學位研究生在研究生招生中的占比為56.70%
（五）“研究生黨建雙創”活動不斷深入
第三章質量事件、質量單位、質量人物和優秀論著
一、2022年度研究生教育質量事件
（一）學習貫徹黨的二十大精神，統籌推進教育、科技和人才
建設
（二）國家發布新版研究生教育學科專業目錄及其管理辦法
（三）“雙一流”建設進入第二輪
（四）高等教育（研究生）國家級教學成果獎評選單列
（五）一批高校開始布局交叉學科及其研究生培養工作
（六）中國學位與研究生教育學會“四有導師學院”和“云
講堂”產生廣泛影響
（七）首批18家國家卓越工程師學院建設單位聯合發布
《卓越工程師培養北京宣言》
（八）印發《人工智能領域研究生指導性培養方案
（試行）》
（九）國家支持建設一批科技小院，助力鄉村人才振興
（十）所有學科考研國家分數線全面提升
二、2022年度研究生教育質量單位——西安交通大學
（一）單位簡介
（二）研究生教育規模及發展
（三）研究生培養特色經驗
三、2022年度研究生教育質量人物——孫正聿
（一）人物簡介
（二）學術成就
（三）研究生培養經驗
四、2022年度研究生教育優秀論著
（一）《研究生教育動力學》
（二）《研究生教育質量評價：方法與應用》
第四章省域研究生教育質量評價
一、評價的指標體系、數據來源及分析方法
（一）2022年指標體系
（二）數據來源
（三）數據處理方法
二、省域研究生教育質量單指標排名
（一）創新顯示度
（二）條件支撐度排名
（三）社會貢獻度排名
（四）發展匹配度排名
三、省域研究生教育質量的總排名
第五章研究生滿意度調查
一、調查方法及樣本情況
（一）調查目的
（二）調查方法
二、調查樣本的基本情況
三、研究生滿意度調查結果
（一）研究生總體滿意度
（二）研究生課程教學滿意度
（三）研究生科研訓練滿意度
（四）指導教師滿意度
（五）管理與服務滿意度
（六）實習/實踐滿意度
四、調查結論
（一）研究生總體滿意度較高
（二）不同研究生群體對研究生教育的滿意度呈現均衡化
趨勢
（三）研究生對指導教師的滿意度持續領先
（四）專業型研究生在多個維度的滿意度高于學術型研究生
（五）研究生對課程教學、科研訓練、管理與服務的部分方
面滿意度較低
第六章普通高校高水平研究生院100強（2023）
一、高水平研究生院評選思想
（一）評選基礎
（二）高水平研究生院內涵
二、2022年普通高校高水平研究生院百強
（一）百強榜單
（二）四大評價維度排序
（三）評價指標數據分析
三、高水平研究生院評選指標體系
（一）評選指標
（二）指標設計原則
四、高水平研究生院評價方法
（一）數據來源
（二）數據處理方法
（三）評價結果
五、有關說明
第七章研究生教育國際述評
一、理性審視排行榜
（一）排行榜爭先報道中國大學排名
（二）被摒棄和質疑的排行榜
二、美國研究生教育發展變化
（一）重視課程建設，提高研究生教育質量
（二）完善研究生資助體系，助力研究生教育發展
（三）增加碩士學位項目，滿足教育市場需求
（四）人文學科博士生數量下降，博士生面臨就業難問題
（五）博士學位授予數量下降，出現歷史*大降幅
三、崛起中的印度大學
（一）排行榜中身影增多
（二）在地國際化初見成效
四、出國留學和來華留學相關情況
（一）中國放寬留學生簽證政策
（二）財政部、修訂《出國留學經費管理辦法》
（三）國家留學人才就業服務平臺上線
（四）出國留學新趨勢
（五）出國留學新特征
（六）全球學術重心呈現向亞洲轉向的趨勢
附錄
附錄一中國學位與研究生教育質量要事志（2022年）
附錄二學位與研究生教育質量重要文件（2022年）
附錄三2022年高等教育（研究生）國家級教學成果獎
附錄四2022年《學位與研究生教育》優秀論文
附錄五2022年出版的研究生教育相關著作
主要參考文獻
后記
展開全部
中國研究生教育質量報告2023 作者簡介
王戰軍，1956年生，學位中心、評估中心原副主任；現任北京理工大學研究生教育研究中心主任，教授，博士生導師；清華大學教授，博士生導師；國家自然科學基金重點項目首席專家。主要社會兼職有：中國學位與研究生教育學會副會長、《研究生教育研究》雜志編委會副主任委員等。
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