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學(xué)習(xí)分析理論、方法及實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787308232906
- 條形碼：9787308232906 ; 978-7-308-23290-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
學(xué)習(xí)分析理論、方法及實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本專著將闡述學(xué)習(xí)分析相關(guān)理論、主要概念、學(xué)習(xí)分析基本技術(shù)和方法、學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)、以及在中小學(xué)及高校應(yīng)用實(shí)踐。本書將幫助對(duì)學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)科學(xué)感興趣的學(xué)習(xí)者全面深入了解學(xué)習(xí)分析這一教育學(xué)的全新領(lǐng)域，尤其是熟悉如何將數(shù)據(jù)科學(xué)和分析技術(shù)應(yīng)用到教育設(shè)計(jì)、實(shí)踐和研究中。本專著的特點(diǎn)為：1）從學(xué)習(xí)科學(xué)理論出發(fā)理解學(xué)習(xí)分析；2）詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)分析及教育數(shù)據(jù)挖掘方法及技術(shù)以及相關(guān)工具開(kāi)發(fā)應(yīng)用；3）重點(diǎn)闡述學(xué)習(xí)分析技術(shù)及工具在中小學(xué)及高校等環(huán)境的應(yīng)用案例。
學(xué)習(xí)分析理論、方法及實(shí)踐 目錄
**章 學(xué)習(xí)分析概述
**節(jié) 學(xué)習(xí)分析的起源與發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及學(xué)術(shù)分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)分析研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 倫理及隱私問(wèn)題
本章小結(jié)
思考
第二章 學(xué)習(xí)分析理論基礎(chǔ)
**節(jié) 概述
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 社會(huì)建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 聯(lián)通主義理論
第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 復(fù)雜系統(tǒng)理論
本章小結(jié)
思考
第三章 學(xué)習(xí)分析方法
**節(jié) 學(xué)習(xí)分析基本周期及過(guò)程
第二節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
第三節(jié) 內(nèi)容分析
第四節(jié) 話語(yǔ)分析
第五節(jié) 時(shí)序分析
第六節(jié) 事件序列分析
第七節(jié) 過(guò)程挖掘
第八節(jié) 認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析
第九節(jié) 多模態(tài)學(xué)習(xí)分析
第十節(jié) 協(xié)作學(xué)習(xí)分析
本章小結(jié)
思考
第四章 學(xué)習(xí)分析方法實(shí)例
**節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析實(shí)例：利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析探究在線學(xué)習(xí)社區(qū)中教師的參與角色及其對(duì)討論設(shè)計(jì)的影響
第二節(jié) 內(nèi)容分析實(shí)例展示：內(nèi)容分析在師生合作伙伴關(guān)系研究中的應(yīng)用
第三節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與內(nèi)容分析創(chuàng)新結(jié)合方法：檢查在線討論中學(xué)生的社會(huì)參與角色及其認(rèn)知參與水平之間的關(guān)系
第四節(jié) 內(nèi)容分析與認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析整合實(shí)例：社會(huì)—認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析在學(xué)生在線討論中的應(yīng)用
第五節(jié) 事件序列分析：分析教師支架對(duì)協(xié)作問(wèn)題解決的影響作用
第六節(jié) 時(shí)序分析案例：時(shí)序分析在結(jié)對(duì)編程中研究學(xué)生編程行為的時(shí)序性變化
本章小結(jié)
思考
第五章 學(xué)習(xí)分析實(shí)施
**節(jié) 面向教師的學(xué)習(xí)分析工具的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
第二節(jié) 面向?qū)W生的學(xué)習(xí)分析工具的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
第三節(jié) 面向管理人員的學(xué)習(xí)分析工具的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
第四節(jié) 學(xué)習(xí)分析工具的三種設(shè)計(jì)框架
第五節(jié) 學(xué)習(xí)分析工具的迭代設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
第六節(jié) 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
本章小結(jié)
思考
第六章 學(xué)習(xí)分析實(shí)施實(shí)例
**節(jié) 開(kāi)發(fā)社會(huì)學(xué)習(xí)分析工具包促進(jìn)學(xué)生在線討論參與度
第二節(jié) 中國(guó)大學(xué)慕課中社會(huì)學(xué)習(xí)分析工具的實(shí)施及其影響
第三節(jié) 三種網(wǎng)絡(luò)可視化對(duì)學(xué)生在線討論參與度的影響
第四節(jié) 利用面向?qū)W生的社會(huì)學(xué)習(xí)分析工具促進(jìn)在線協(xié)作寫作
第五節(jié) 傳統(tǒng)面對(duì)面課堂中學(xué)習(xí)分析工具的開(kāi)發(fā)和實(shí)施
本章小結(jié)
思考
第七章 學(xué)習(xí)分析挑戰(zhàn)及問(wèn)題
**節(jié) 短期良構(gòu)問(wèn)題及挑戰(zhàn)
第二節(jié) 復(fù)雜劣構(gòu)問(wèn)題及挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
思考
第八章 學(xué)習(xí)分析發(fā)展趨勢(shì)及展望
**節(jié) 學(xué)習(xí)分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)分析的批判性思考
第三節(jié) 學(xué)生、教師及管理人員的期待
第四節(jié) 學(xué)習(xí)分析未來(lái)展望
本章小結(jié)
思考
第九章 總結(jié)及展望
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
學(xué)習(xí)分析理論、方法及實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)璠，浙江大學(xué)教育學(xué)院研究員，哲學(xué)博士，畢業(yè)于美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)，學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)。具有教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、軟件理論、信息技術(shù)等交叉學(xué)科背景。研究興趣和特長(zhǎng)為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及人工智能教育，以及在線及混合式學(xué)習(xí)。目前研究方向主要為高校新型教學(xué)模式建構(gòu)及實(shí)證研究、學(xué)習(xí)分析及教育數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用及優(yōu)化研究和人工智能教育理論發(fā)展及教學(xué)應(yīng)用。近5年來(lái)發(fā)表高水平期刊論文（SSCI/SCI/EI/ESCI索引）30余篇，出版中英文專著及教材3部，主持并參與國(guó)家級(jí)A類項(xiàng)目、國(guó)家社科基金教育學(xué)課題重大項(xiàng)目、浙江省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目等10余項(xiàng)，擔(dān)任浙江大學(xué)“文科 X”中心多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)卓越中心導(dǎo)師、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心（浙江大學(xué)）導(dǎo)師、竺可楨學(xué)院導(dǎo)師。獲愛(ài)思唯爾（Elsevier）中國(guó)金色開(kāi)放獲取高下載論文學(xué)者獎(jiǎng)（2021—2022年度，人文社科與經(jīng)管）。
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