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孤獨癥學生融合學校環境創設與教學規劃 版權信息
- ISBN：9787522205618
- 條形碼：9787522205618 ; 978-7-5222-0561-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
孤獨癥學生融合學校環境創設與教學規劃 內容簡介
《孤獨癥學生融合學校環境創設與教學規劃》 是為學校及服務機構的一線工作人員及管理者提供的實用指南。書中包括多方面的內容，系統的介紹了孤獨癥學生進入融合學校（環境）時會面臨的問題，以及構建了在學校環境中實施ABA教育計劃的方法架構。除此之外，本書還從學校管理的層面進行分析，提出如何為學生提供很好的學習環境，以及如何進一步優化學習環境等問題，如確保管理人員、教師及其他工作人員的服務素質，令每個孩子都有正面的學習體驗。
孤獨癥學生融合學校環境創設與教學規劃 目錄
引言
**章 學校環境的優勢
自然的學習環境
社交機會
觀察學習
集體教學
泛化
第二章 為孤獨癥學生創建ABA教室
**部分：員工技能培養模式
第二部分：ABA教室創建模式
第三章 好學區的標準
統一的理論取向
早期的持續培訓和督導
統一戰線：從校車司機到主管人員
外展服務
協作
組織有序
組織須知
……
展開全部
孤獨癥學生融合學校環境創設與教學規劃 作者簡介
羅恩·利夫，臨床心理學家，擁有超過40年治療孤獨癥的臨床經驗。他在美國加州大學洛杉磯分校獲得學士學位及博士學位，曾與伊瓦爾·洛瓦斯教授密切合作。利夫博士積極參與了“幼兒孤獨癥研究計劃“（Young Autism Project）的調查研究，參與撰寫《我的書》及參與制作該書的配套錄像帶。他為國內外孤獨癥家庭和孤獨癥治療機構提供咨詢，與約翰·麥克伊欽博士（John McEachin）共同創辦了孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”（Autism Partnership），以及擔任美國行為治療和學習中心（Behavior Therapy and Learning Center）的執行董事。
米切爾·陶布曼臨床心理學家，有著豐富的孤獨癥治療臨床經驗。陶布曼博士于上世紀70年代在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）取得學士學位，后于堪薩斯大學深造，跟隨應用行為分析（ABA）奠基人唐納德·貝爾博士、托德·萊斯利博士、詹姆斯·舍曼博士及蒙特羅斯·沃爾夫博士學習，獲得博士學位。陶布曼博士主要的研究方向是互動式教學，并將堪薩斯模式引入到孤獨癥治療之中。完成博士后工作之后，陶布曼博士擔任了“直言”項目的醫療部主任，該項目為孤獨癥及其他發育障礙成人提供入院式治療及日間治療服務。羅恩·利夫，臨床心理學家，擁有超過40年治療孤獨癥的臨床經驗。他在美國加州大學洛杉磯分校獲得學士學位及博士學位，曾與伊瓦爾·洛瓦斯教授密切合作。利夫博士積極參與了“幼兒孤獨癥研究計劃“（Young Autism Project）的調查研究，參與撰寫《我的書》及參與制作該書的配套錄像帶。他為國內外孤獨癥家庭和孤獨癥治療機構提供咨詢，與約翰·麥克伊欽博士（John McEachin）共同創辦了孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”（Autism Partnership），以及擔任美國行為治療和學習中心（Behavior Therapy and Learning Center）的執行董事。
米切爾·陶布曼臨床心理學家，有著豐富的孤獨癥治療臨床經驗。陶布曼博士于上世紀70年代在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）取得學士學位，后于堪薩斯大學深造，跟隨應用行為分析（ABA）奠基人唐納德·貝爾博士、托德·萊斯利博士、詹姆斯·舍曼博士及蒙特羅斯·沃爾夫博士學習，獲得博士學位。陶布曼博士主要的研究方向是互動式教學，并將堪薩斯模式引入到孤獨癥治療之中。完成博士后工作之后，陶布曼博士擔任了“直言”項目的醫療部主任，該項目為孤獨癥及其他發育障礙成人提供入院式治療及日間治療服務。
約翰·麥克伊欽，臨床心理學家，擁有超過40年治療孤獨癥及其他發展性障礙的臨床經驗。他在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）獲得博士學位，并在伊瓦爾·洛瓦斯博士（Ivar Lovaas）的指導下，參與了“幼兒孤獨癥研究計劃”的研究。他與羅恩·利夫共同創辦并領導了孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”，在世界各地舉辦講座，并定期向家長、機構以及學校提供咨詢服務，協助制訂治療方案并對家長、照顧者及教師進行培訓。
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