掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
遇見閱讀障礙:教師和家長怎么做 版權信息
- ISBN：9787303289523
- 條形碼：9787303289523 ; 978-7-303-28952-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遇見閱讀障礙:教師和家長怎么做 本書特色
您是否遇到過這樣的孩子：
·上課鈴響，全班坐好，他卻還在望著窗外出神；
·不聽老師的指令，反復強調也做不到；
·課文讀不通順，甚至“的”“了”這種高頻字也讀不出；
·寫漢字部件顛倒、改裝、像畫畫；
·數學考試明明計算題沒問題，應用題卻一道也不對……
他們都可能是“閱讀障礙者”。
據統計，我國學齡期約有5%~10%的閱讀障礙兒童。
他們的智力有問題嗎？他們該怎樣閱讀？他們有什么樣的優勢？
他們如何上學？將來能從事什么樣的工作？
幾個事實：
·閱讀障礙≠智力障礙
·閱讀障礙≠不能閱讀
·閱讀障礙者能從事任何一種職業，有成長變化的無限可能
·閱讀障礙者的獨特優勢：目光長遠，思維多向，反應敏銳……
·閱讀障礙學生的困境＝自身的“學習障礙”＋教師、家長對他們的“理解障礙”
作為教師和家長，如何認識他們？如何發現他們？如何評估他們？如何幫助他們？
北京市西城區資深閱讀障礙教研員王玉玲老師8年實踐、研究成果
本書提供了學校教育情境下，閱讀障礙“認識—識別—評估—幫助”一體化解決方案。
遇見閱讀障礙:教師和家長怎么做 內容簡介
存在讀寫障礙的孩子是所有特殊需要學生中*弱勢和*被忽視的群體，他們常常智力正常、甚至優秀，但成績卻倒數、心理焦慮，成年后更容易經歷職業失敗、婚姻失敗，出現吸毒和犯罪等社會問題。本書旨在幫助“著急且無助”的教師和父母們，正確認識、理解、支持讀寫障礙兒童，通過真實的案例、案例分析與練習，幫助教師與家長增進相關技能。本書突破以往書籍中以國外案例為主的不足，立足中國教育現狀，在近4000個學習障礙篩查與幫助經驗的扎實基礎上，形成一套相對科學與完善的識別、評估、干預體系，讓教師和家長成為“問題識別器”和真正的問題解決者。本書行文以情動人、明確點出教育情境中的若干痛點，給出實用易用的鑒別工具，提供富有成效的系統解決建議，是一本富有學術權威性和大眾傳播性的普及型佳作。
遇見閱讀障礙:教師和家長怎么做 目錄
序一
序二
自序
**章 閱讀障礙是什么——認識閱讀障礙
01 匪夷所思的存在——學習障礙
02 學習障礙與學習困難
03 閱讀障礙的成因
04 閱讀障礙者也能成功嗎
05 閱讀障礙的誤區
06 理解閱讀障礙
第二章 怎么找到閱讀障礙學生——識別與評估閱讀障礙
07 漢語閱讀障礙的標準化評估
08 基于學校教育情境的閱讀障礙評量
09 風馬牛也相及——一些容易混淆或忽視的線索
10 錯誤類型分析
11 案例：朗讀錯誤類型分析
第三章 怎么幫助閱讀障礙學生（一）——從改善環境開始
12 班主任可以做的事：歸屬感與動力
13 案例：“小”手環，“大”力量——班主任與閱讀障礙學生的故事
14 語文教師可以做的事：適切的支持
15 案例：當語文教師遇到閱讀障礙
16 家長可以做的事：*堅強的后盾
17 案例：成為中國版的“地球上的星星”——一個閱讀障礙孩子家庭的心愿
第四章 怎么幫助閱讀障礙學生（二）——有針對性的干預
18 資源教師可以做的事
19 閱讀障礙學生漢字怎么教
20 案例：分心的孩子這樣教
21 案例：基于學校教育情境的閱讀障礙評估
22 案例：基于學校教育情境的閱讀障礙干預
23 案例：“包”字族個訓課
附錄 微論壇：學區、學校層面如何進行學習特殊需要支持體系建設
展開全部
遇見閱讀障礙:教師和家長怎么做 作者簡介
王玉玲，北京市西城區教育學院融合教育中心學習特殊需要教研組主持人，北京市級特殊教育兼職教研員。國家義務教育特殊教育教材審核專家。曾獲“全國特教園丁獎”等榮譽10余項。主持多項國家級、北京市課題，三次獲得北京市教育科學成果獎及北京市哲學社會科學成果獎。
書友推薦
- >
二體千字文
- >
自卑與超越
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
唐代進士錄
- >
月亮與六便士
- >
有舍有得是人生
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
經典常談
本類暢銷
