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思辨性寫作30課 版權信息
- ISBN：9787308199445
- 條形碼：9787308199445 ; 978-7-308-19944-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思辨性寫作30課 本書特色
《思辨性寫作30課》屬于方法類讀物，其閱讀方式是“致用性閱讀”。致用性閱讀是讀者 的，讀者根據自己的閱讀目的，選擇性地閱讀并利用讀物中的某些內容的閱讀方式。致用性閱讀是為了解決讀者的實際問題。方法類讀物的致用性閱讀，要經歷以下三個階段，每個階段都有其閱讀的要領。 階段：“閱讀”，了解書中所講的方法和策略。第二階段：“學習”，情境性地理解所學的方法和策略。第三階段：“致用”，在遷移應用中深化理解。
思辨性寫作30課 內容簡介
愛思唯爾有名的《經濟學手冊》叢書之一，對健康和醫療經濟學的近期新學科進展和經得起考驗的研究成果作一總結梳理。由健康和醫療經濟學研究領域一流學者的一流論文組成，在學界有著較大影響和較好口碑。學科意義和學術價值極高。
思辨性寫作30課 目錄
**章 議論文寫作的“思辨”
第1課 精準審題明辨寫作指令，細讀“宋體字”
第2課 思辨審題追尋邏輯起點
第3課 思辨表達假擬對方辯友，“左右互搏”
第4課 基礎立意切莫迎合，適時“唱反調”
第5課 深刻立意“沉浸式”鉆探，再多走一步
第6課 周全說理心中有個“Ta”
第二章 *基本的論證方法
第7課 舉例論證“去私我”
第8課 用材有法“大裁小剪”
第9課 例證選材“四化”入文
第1O課 例證段章法“句句到位”
第11課 “花式”引證由“強迫癥”到“失憶癥”
第12課 取材有道文言語料的“華麗轉身”
第三章 篇章結構的鍛造
第13課 取題取一個高端的標題
第14課 開頭“吸睛”大法
第15課 引導材料“直搗材料老底”
第16課 因果分析“一果”溯“多因”
第17課 核心概念從“下定義”到“下定意”
第18課 論述語言從“說人話”到“說好話”
第19課 有針對性從“揆諸當下”到“揆出當下”
第四章 不同類型命題的寫作
第20課 名言警句類“漢堡式”層進結構
第21課 社會現象類就“此事”說“彼理”
第22課 交際語境類拉滿“現場感”
第23課 三元關系型從“厘清關系”到“厘正關系”
第24課 主旋律類“大我”精神的“小我”思考
第五章 下水文示范
第25課 邏輯結構“中宮收緊式”寫好段首句
第26課 援引文題發現“……”里的玄機
第27課 硬核議論關鍵詞的全面展開和分析
第28課 例理契合事實還須雄辯
第29課 語言張力句句有“梗”
第30課 貼扣文題順喻而“喻”
后記
展開全部
思辨性寫作30課 作者簡介
鄭可菜，浙江省溫州中學語文教師，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省鄭可菜名師網絡工作室主持人。從教二十余年，深耕于作文教學，主持多項作文教學研究課題：1項獲省級一等獎，2項各獲市基礎教育教學成果一、二等獎，5項獲市級課題評比一等獎。開發5門省精品議論文寫作課程。在《新高考》《作文新天地》開設議論文寫作專欄。發表論文100余篇。
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