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思辨性寫作30課 版權(quán)信息
- ISBN：9787308199445
- 條形碼：9787308199445 ; 978-7-308-19944-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
思辨性寫作30課 本書特色
《思辨性寫作30課》屬于方法類讀物，其閱讀方式是“致用性閱讀”。致用性閱讀是讀者 的，讀者根據(jù)自己的閱讀目的，選擇性地閱讀并利用讀物中的某些內(nèi)容的閱讀方式。致用性閱讀是為了解決讀者的實(shí)際問(wèn)題。方法類讀物的致用性閱讀，要經(jīng)歷以下三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其閱讀的要領(lǐng)。 階段：“閱讀”，了解書中所講的方法和策略。第二階段：“學(xué)習(xí)”，情境性地理解所學(xué)的方法和策略。第三階段：“致用”，在遷移應(yīng)用中深化理解。
思辨性寫作30課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
愛(ài)思唯爾有名的《經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》叢書之一，對(duì)健康和醫(yī)療經(jīng)濟(jì)學(xué)的近期新學(xué)科進(jìn)展和經(jīng)得起考驗(yàn)的研究成果作一總結(jié)梳理。由健康和醫(yī)療經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域一流學(xué)者的一流論文組成，在學(xué)界有著較大影響和較好口碑。學(xué)科意義和學(xué)術(shù)價(jià)值極高。
思辨性寫作30課 目錄
**章 議論文寫作的“思辨”
第1課 精準(zhǔn)審題明辨寫作指令，細(xì)讀“宋體字”
第2課 思辨審題追尋邏輯起點(diǎn)
第3課 思辨表達(dá)假擬對(duì)方辯友，“左右互搏”
第4課 基礎(chǔ)立意切莫迎合，適時(shí)“唱反調(diào)”
第5課 深刻立意“沉浸式”鉆探，再多走一步
第6課 周全說(shuō)理心中有個(gè)“Ta”
第二章 *基本的論證方法
第7課 舉例論證“去私我”
第8課 用材有法“大裁小剪”
第9課 例證選材“四化”入文
第1O課 例證段章法“句句到位”
第11課 “花式”引證由“強(qiáng)迫癥”到“失憶癥”
第12課 取材有道文言語(yǔ)料的“華麗轉(zhuǎn)身”
第三章 篇章結(jié)構(gòu)的鍛造
第13課 取題取一個(gè)高端的標(biāo)題
第14課 開(kāi)頭“吸睛”大法
第15課 引導(dǎo)材料“直搗材料老底”
第16課 因果分析“一果”溯“多因”
第17課 核心概念從“下定義”到“下定意”
第18課 論述語(yǔ)言從“說(shuō)人話”到“說(shuō)好話”
第19課 有針對(duì)性從“揆諸當(dāng)下”到“揆出當(dāng)下”
第四章 不同類型命題的寫作
第20課 名言警句類“漢堡式”層進(jìn)結(jié)構(gòu)
第21課 社會(huì)現(xiàn)象類就“此事”說(shuō)“彼理”
第22課 交際語(yǔ)境類拉滿“現(xiàn)場(chǎng)感”
第23課 三元關(guān)系型從“厘清關(guān)系”到“厘正關(guān)系”
第24課 主旋律類“大我”精神的“小我”思考
第五章 下水文示范
第25課 邏輯結(jié)構(gòu)“中宮收緊式”寫好段首句
第26課 援引文題發(fā)現(xiàn)“……”里的玄機(jī)
第27課 硬核議論關(guān)鍵詞的全面展開(kāi)和分析
第28課 例理契合事實(shí)還須雄辯
第29課 語(yǔ)言張力句句有“梗”
第30課 貼扣文題順喻而“喻”
后記
展開(kāi)全部
思辨性寫作30課 作者簡(jiǎn)介
鄭可菜，浙江省溫州中學(xué)語(yǔ)文教師，浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，浙江省鄭可菜名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人。從教二十余年，深耕于作文教學(xué)，主持多項(xiàng)作文教學(xué)研究課題：1項(xiàng)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)各獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，5項(xiàng)獲市級(jí)課題評(píng)比一等獎(jiǎng)。開(kāi)發(fā)5門省精品議論文寫作課程。在《新高考》《作文新天地》開(kāi)設(shè)議論文寫作專欄。發(fā)表論文100余篇。
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