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漢語十日通·讀寫(提高篇) 版權信息
- ISBN：9787100231862
- 條形碼：9787100231862 ; 978-7-100-23186-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
漢語十日通·讀寫(提高篇) 本書特色
**，北京語言大學預科教育學院立項編寫，專門針對國際中文預科教育讀寫技能課程打造的專業教材； 第二，讀寫課、聽說課與綜合課配套，“三位一體”，既分項獨立，又同步打通，可與綜合教材捆綁推廣，形成規模效應； 第三，閱讀帶動識字，幫助學生快速適應漢字文本。對標新大綱，考教結合，以考促學。 第四，經北京語言大學預科教育學院多年一線教學實踐檢驗，反復修訂而成，可作為預科學院指定專門教材使用。同時，教材也適用于海外的零起點讀寫技能教學課程（建議配合《漢語十日通》綜合教材使用）。
漢語十日通·讀寫(提高篇) 內容簡介
“漢語十日通”是一套專為短期班零起點外國學生編寫的初級漢語綜合教材，分入門篇、基礎篇、提高篇、沖刺篇，各包括主教材、練習冊、習字本和教師手冊。該系列自2008年初版以來一直被北京語言大學速成學院作為教材，同時遠銷海外，被全球十余個國家的孔子學院作為專業課程教材長期使用。近年來，北京語言大學預科教育學院編寫了與“漢語十日通”綜合教材配套的零起點預科基礎漢語專項技能教材——《漢語十日通?讀寫》《漢語十日通?聽說》，仍分四階，共8冊，既可與綜合教材配套使用，又可相對獨立地展開讀、寫、聽、說技能教學，形成“一體兩翼”的完備教學體系，滿足短期培訓和預科學生應用、應試兩方面的需求！稘h語十日通?讀寫》是北京語言大學預科教育學院針對預科生的特殊學習需求編寫的一套零起點基礎漢語讀寫課程教材。教學設計基于“三位一體”模式原則，即基于同一套教材同時開設綜合課、讀寫課與聽說課，進行教學任務切分，利于更好地解決要素教學和技能教學的關系。漢字讀寫教材與綜合教材分工有序、相輔相成，經教學實踐檢驗，是預科基礎漢語教學體系構建的理想模式和有效資源。讀寫教材共4冊，與綜合教材逐課對應，每冊10課。通過大量、多樣化的操練，進行漢字基礎知識教學、字詞句段閱讀訓練和漢字書寫與基礎寫作教學，培養學生對漢字的認知和書寫習慣，提高學生的閱讀和寫作能力，從而達到讀寫技能與綜合語言知識技能同步提高的教學效果。
漢語十日通·讀寫(提高篇) 目錄
第21課
第22課
第23課
第24課
第25課
第26課
第27課
第28課
第29課
第30課
展開全部
漢語十日通·讀寫(提高篇) 作者簡介
程璐璐，北京語言大學語言學及應用語言學專業博士，碩士生導師。在北京語言大學預科教育學院擔任漢語國際教育基礎漢語初級綜合課、漢字基礎、初級讀寫課、文科漢語讀寫課、經貿漢語讀寫專項訓練、經貿專業漢語等多門課程，主持并完成校級新開課基礎漢語讀寫課，在讀寫技能教學方面經驗尤為豐富。2013-2014學年赴美國Mount Holyoke College任教。曾在漢語國際教育研究院駐所研究，參與語言資源高精尖創新中心“漢語智慧教學平臺”建設。在《語言教學與研究》《漢語學習》《世界漢語教學》《對外漢語研究》等專業領域核心期刊發表論文多篇，多篇論文收入《中國語文法研究》《現代漢語虛詞的認知與功能研究》《語法研究和探索》（十七）等國內外專業著作和集刊。主持完成校級科研項目2項，參與國家社科基金重大項目“漢語自然口語對話的互動語言學研究”子課題。2013年獲得第七屆現代漢語語法國際研討會“語法新秀”一等獎；2021年獲得第三屆語言教學與研究國際研討會“青年英才獎”。
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