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新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式研究
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新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787509692011
- 條形碼：9787509692011 ; 978-7-5096-9201-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)在充分認(rèn)識(shí)梳理新文科時(shí)代營(yíng)銷人才培養(yǎng)的形勢(shì)與問(wèn)題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式，創(chuàng)設(shè)“生涯共創(chuàng)”“導(dǎo)師共創(chuàng)”“課程共創(chuàng)”“基地共創(chuàng)”“能力共創(chuàng)”五大板塊，打造共引、共導(dǎo)、共建、共學(xué)、共享的平臺(tái)型人才培養(yǎng)新模式。本書(shū)為新文科視角下浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)改革研究的成果，對(duì)高校營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)具有借鑒意義。
新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式研究 目錄
**章 新文科時(shí)代營(yíng)銷人才培養(yǎng)的形勢(shì)與問(wèn)題
**節(jié) 新文科時(shí)代營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需求
第二節(jié) 高校營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題
第三節(jié) 知識(shí)共創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式的意義
第二章 “營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式構(gòu)建
**節(jié) “營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)體系的框架設(shè)計(jì)
第二節(jié) “營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)體系的改革目標(biāo)
第三節(jié) “營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)體系的實(shí)施方案
第四節(jié) “營(yíng)銷職業(yè)經(jīng)理人”知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)體系的實(shí)施計(jì)劃
第三章 生涯共創(chuàng)：“四元耦合”(IGIR)導(dǎo)向的職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃
**節(jié) 職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃的主要目標(biāo)
第二節(jié) 職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施舉措
第三節(jié) 職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程
第四節(jié) 職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)計(jì)劃的特色成效
第四章 導(dǎo)師共創(chuàng)：智能家電營(yíng)銷綜合導(dǎo)師特色工作室
**節(jié) 綜合導(dǎo)師特色工作室的創(chuàng)建背景
第二節(jié) 綜合導(dǎo)師特色工作室的育人特色
第三節(jié) 綜合導(dǎo)師特色工作室的開(kāi)展情況
第四節(jié) 綜合導(dǎo)師特色工作室的建設(shè)成效
第五章 課程共創(chuàng)：精品在線開(kāi)放課程群“營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)模擬”
**節(jié) “營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)模擬”課程群建設(shè)的必要性
第二節(jié) 筑牢專業(yè)知識(shí)：“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(雙語(yǔ))”課程建設(shè)
第三節(jié) 講好中國(guó)故事：“新媒體時(shí)代的公共關(guān)系”通識(shí)課程建設(shè)
第四節(jié) 傳播多元文化：“國(guó)際營(yíng)銷(雙語(yǔ))”課程建設(shè)
第六章 基地共創(chuàng)：智能家電營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)踐教育基地實(shí)施方案
**節(jié) 智能家電營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)踐教育“聯(lián)盟共同體”的現(xiàn)有基礎(chǔ)
第二節(jié) 智能家電營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)踐教育“聯(lián)盟共同體”的目標(biāo)與思路
第三節(jié) 智能家電營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)踐教育“聯(lián)盟共同體”的主要舉措
第四節(jié) 智能家電營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)踐教育“聯(lián)盟共同體”的保障條件
第七章 能力共創(chuàng)：學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育理念下的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)范式改革
**節(jié) 學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育理念的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育理念下的人才培養(yǎng)方案應(yīng)用
第三節(jié) 學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革
第四節(jié) 學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育理念下的質(zhì)量保證體系
第八章 新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式的實(shí)踐成果
**節(jié) 金專：市場(chǎng)營(yíng)銷國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)
第二節(jié) 金課：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)(雙語(yǔ))國(guó)家一流本科課程
第三節(jié) 金師：教書(shū)育人終不悔，熱血丹心話溝通
第四節(jié) 金教材：新時(shí)代浙商轉(zhuǎn)型和營(yíng)銷升級(jí)經(jīng)驗(yàn)
第五節(jié) 金生：AACSB核心能力視角下“一核雙翼四驅(qū)”中美合作項(xiàng)目營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式
參考文獻(xiàn)
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新文科時(shí)代營(yíng)銷人才知識(shí)共創(chuàng)培養(yǎng)模式研究 作者簡(jiǎn)介
陳穎，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，國(guó)家一流本科課程“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（雙語(yǔ)）”負(fù)責(zé)人，省級(jí)課程思政示范課程“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（雙語(yǔ)）”負(fù)責(zé)人，榮獲浙江省第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，入選“百名教授金課援疆”工程首批教師支援新疆理工學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展。重視教學(xué)研究，主持浙江省普通本科高校“十三五”“十四五”教學(xué)改革項(xiàng)目各1項(xiàng)、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)；推動(dòng)產(chǎn)教融合，主持教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目3項(xiàng)、浙江省“十三五”省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地項(xiàng)目1項(xiàng)、浙江省“十三五”省級(jí)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)。
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