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因自信求自由:百年中國留美生民族文化自信力研究 版權信息
- ISBN：9787229176792
- 條形碼：9787229176792 ; 978-7-229-17679-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
因自信求自由:百年中國留美生民族文化自信力研究 內容簡介
本書從文化沖突的視角，運用文化身份理論與文化生命精神分析方法，考察了百年中國留美生文化生命建構與民族文化自信力的演變歷程；揭示了國運興衰與留美生民族文化自信力之互動關系，及其所展現的民族文化自信力之特征；在此基礎上，提出了符合新時代要求的留學生民族文化自信力建構的策略。
因自信求自由:百年中國留美生民族文化自信力研究 目錄
緒論
一、研究背景與目的
二、關于已有研究成果的綜論
三、課題的理論觀點與研究方法
四、研究的主要內容、思路
章 困頓與生機：留美幼童的三重文化生命
一、自負：守舊“文化本我”的固守
二、自尊：洋務大臣“文化自我”的表達
三、自信：留美幼童“文化超我”的追求
四、三重文化世界協調——構建和諧的民族文化生命精神
章 自信力之源：留美生文化生命本我建構
一、文化生命本我之奠基——基于中學國文科的審視
(一)清季讀經科、中國文學科與國粹保存
(二)民國中學國文科之國學蘊涵
二、據“中”迎“西”：考錄制度與留美生國學素養
三、國故學常識：“新中的國學堅守
四、留美生文化生命本我建構之個案
(一)胡適
(二)吳宓
五、文化生命本我——留美生民族文化自信力的內核
第三章 邊緣人：留美生的文化沖突與調適
一、文化危機與留學生邊緣人的興起
二、文化沖突體驗
(一)信仰
(二)家庭觀念
(三)婚姻觀念
三、文化調適之路徑
(一)胡適：“實驗主義”信徒
(二)吳宓：服膺“新人文主義”
四、批判·反思·創新——文化沖突與理機制
第四章 “現代”的另類建構：留美生的信仰訴求與人生態度
一、覓信背景
(一)社會巨變與
(二)倫理危機與道德困境
(三)國民改造思潮勃興
二、信奉與皈依
(一)皈依之因
(二)群體特征
三、徊回與建構
(一)信仰徊回
(二)本色化建構
四、信仰與民族國家“現代”建構
(一)歸國后的職業概況
(二)努力建構中國形象
(三)踴躍投身社會建設
五、時代語境之下的信仰與信念
(一)以“救亡圖存”為核心的實用導向
(二)以“耶穌人格”為中心的倫理取向
(三)融合信仰與本土文化
第五章 復興國學：輸入學理以闡揚國故
一、近代國學的創生
(一)國學初萌
(二)國學勃發
二、國學人才培育
(一)招生、課程與教學
(二)豐碩的教學成
三、學術研究
(一)胡適與新考據學
(二)趙元任與現代語言學
(三)李濟與現代考古學
(四)劉國鈞和現代圖書館學
四、復興國學——文化自信力之表達
第六章 為舊邦造新命：文化選擇與整合
一、“德”“賽”二先生：他山之石以攻玉
(一)導入科學
(二)倡揚民主
二、昌明國粹。融化新知：“學衡派”的文化選擇
(一)“學衡派”及其文化觀
(二)《學衡》的文化選擇與整合
(三)“學衡派”與“東南學風”
三、立足民族本位的文化建設
(一)《中國本位的文化建設宣言》意旨
(二)留美生與文化本位建設論戰
第七章 “在西講中”：異邦傳道，弘揚漢學
一、海外演講：理與激情中的中國文化傳播
(一)闡釋中國文化中的科學精神與方法
(二)揭示中國文化富含自由與民主基因
(三)頌揚中國文化“日新又新”品格
(四)闡發中國文化追求和平的人文主義
(五)文化傳播效能的“胡適范式”
二、學位論文：中華文化海外展示窗口
(一)《孔門理財學》——儒家經濟思想的新闡釋
(二)《中國教育制度沿革史》——中國本位的教育變革史
(三)學位論文——中國文化在西方傳播的“酵母”
三、墻外開花，海外爭雄：以楊聯陛學人群為中心的考察
(一)協力培育與造美國漢學的先驅——楊聯陞
(二)“楊聯陞學人群”的漢學推廣與貢獻
四、海外中國文化形象建構——文化自信力的彰顯
第八章 文明對話與互鑒：民族文化復興表達
一、擔當文化使命：中國文化研討與研究
(一)再釋哲學思想
(二)關懷社會政治
二、返本開新：新儒家與全球文明對話
(一)當代新儒家思想譜系
(二)海外新儒家與世界文明對話、互鑒
(三)文化中國——從保守主義到新儒家
三、全球本土化：現時代中國教育學術的文化自信
(一)新語境中杜威哲學再闡釋
(二)歷史與邏輯統一視域中的“杜威效應”
(三)文明對話與互鑒中的杜威
(四)教育學術文化自信——去“文化涵化”與“歷史假晶”
四、互鑒——邁向文化生命的超我
結語 自信與自由：大變局中的生命交響
一、留美生民族文化自信力演變軌跡
二、留美生文化自信力之表達
三、全球化時代留學生民族文化自信力建構
參考文獻
后記
展開全部
因自信求自由:百年中國留美生民族文化自信力研究 作者簡介
吳民祥，安徽貴池人。1982年中等師范學校畢業，在小學任教3年、中學任教14年。1999年至2005年攻讀教育學碩士、博士學位。2005年獲浙江大學教育學博士學位。現任浙江師范大學教師教育學院教授，研究生導師，主要從事傳統文化與教育現代化、區域教育史、高等教育史等教研工作。曾主持、參與省部級以上研究課題多項，出版專著5部，在國內較有影響的美術期刊發表論文30余篇。
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