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歷史思維:描繪歷史教育的未來:charting the future of teaching the past 版權信息
- ISBN：9787308239530
- 條形碼：9787308239530 ; 978-7-308-23953-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
歷史思維:描繪歷史教育的未來:charting the future of teaching the past 本書特色
★薩姆·溫伯格不只幫我們了解歷史書寫、歷史教學與學習的過程，他幾乎是獨立開創了一個與眾不同的研究領域與一份嶄新的教育學文獻。此書收錄了長達十年的研究成果，兼有概念與方法上的創新。 ——美國著名教育心理學家、斯坦福大學教授拳·舒爾曼（Lee Shulman） ★這本書確立了薩姆·溫伯格在北美地區歷史教育研究領域首屈一指的地位。書中包含了深刻的學術思考與創新的實證研究，考察了史學家、教師和學生的歷史知識與實踐，及近年來蓬勃發展的相關研究領域。《歷史思維：描繪歷史教育的未來》為理解如何思考和認識過去做出了重要貢獻。 ——伽拿大哥倫比亞大學教育學院榮譽教授彼得·塞沙斯（Peter Seixas） ★《歷史思維：描繪歷史教育的未來》具有知識上的獨立性、綜合性與及時性。當我們討論新技術、遠程教育和標準化測試時，溫伯格對學習與知識方面的深入探討，提醒教育工作者關于學習本身，我們還有許多需要學習。 ——美國喬治敦大學教育學院教授蘭迪·巴斯（Randy Bass）
歷史思維:描繪歷史教育的未來:charting the future of teaching the past 內容簡介
本書*基本的觀點是：歷史思維并非與生俱來，必須被教授才可獲得。歷史思維是一種嚴謹的思維形式，用來找到歷史中存在的疑問并確定解決此問題的證據。本書各章節描述了具有不同知識和技能水平的人們——學生、教師和歷史學家是如何應對那些復雜而又難以確定的歷史問題的。
歷史思維:描繪歷史教育的未來:charting the future of teaching the past 目錄
**部分 為什么學歷史
**章 歷史思維及其他有待后天培養的能力
一、無法跨越的盧比孔河
二、傳承與演變
三、內容的組織
四、獨角獸或是犀牛
第二章 歷史教與學的心理學
一、歷史研究：一些早期的調研
二、在英國的發展：皮亞杰，皮爾與其他人
三、認知革命：發展與可能性
四、結論
第二部分 歷史對學生的挑戰
第三章 閱讀歷史文本;學校與學術的斷裂
一、熟練的歷史閱讀
二、教科書的閱讀
三、文本認識論
四、從閱讀方式到認知方式
五、結論
第四章 閱讀林肯：情境化思維的個案研究
一、結網一一認知任務和深海捕魚的相似處
二、被試
三、過程
四、思維圖像
五、結論
第五章 描繪過去
一、方法
二、樣本
三、過程
四、分析
五、結果
六、討論
七、結論
第三部分 歷史對教師的挑戰
第六章 通過不同的透鏡凝視歷史：學科視角在歷史教學中的作用
一、歷史觀念
二、因果關系
三、歷史演繹
四、學科視角的影響
五、教授歷史認知方式
第七章 歷史教學中的智慧模型
一、隱形的老師
二、隱身背后的理念
三、辯論前的準備
四、判決
五、有形的教師
六、考察有形的教師
七、差異與相似之處
第八章 時空褶皺：運用表現性評價理解歷史教師知識
一、背景
二、兩位老師
三、測驗一：評價學生論文
四、測驗二：文獻材料的使用
五、文獻研究，修訂假設
六、測驗三：教科書分析
七、檢驗與評估
八、判斷的背景：挑選時間和地點
九、另一種評價，另一種作為
十、結論
第四部分 歷史記憶與國家認同
第九章 迷失在語言中：歷史課堂中的道德兩難
一、對峙
二、余波
三、結論
第十章 歷史地理解新千年
一、思考過去
二、關于越南戰爭的訪談
三、集體記憶與集體閉寒
四、記憶的圖像
后記
展開全部
歷史思維:描繪歷史教育的未來:charting the future of teaching the past 作者簡介
作者簡介 薩姆·溫伯格（Sam Wineburg） 斯坦福大學瑪格麗特·杰克斯教育學榮譽教授，美國國家教育科學院院士，畢業于布朗大學和加州大學伯克利分校，斯坦福大學教育心理學博士。2002年，因《歷史思維：描繪歷史教育的未來》一書對“人文教育的改善和人文學科的理解”做出的重大貢獻，他獲得美國學院與大學協會頒發的弗雷德里克·W.內斯獎（Frederic W. Ness Award）。2020年，溫伯格被聯合國教科文組織授予“全球媒體與信息”（Global Media and Information）獎。 譯者簡介 張祿佳，浙江師范大學教育學院教師，碩士研究生導師，先后畢業于淮北師范大學、浙江師范大學、華東師范大學，課程與教學論（歷史）博士，歷史教育心理學博士后。主要從事美國歷史教育研究、歷史思維、國家認同與問題教學等方面的研究。
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