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融合教育中自閉癥學(xué)生常見問題與對策 版權(quán)信息
- ISBN：9787522205427
- 條形碼：9787522205427 ; 978-7-5222-0542-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
融合教育中自閉癥學(xué)生常見問題與對策 內(nèi)容簡介
《融合教育中的自閉癥學(xué)生常見問題與對策》中介紹了自閉癥學(xué)生融合教育實踐工作中的原則，以問題描述、原因分析、對策建議的結(jié)構(gòu)化形式，解剖自閉癥學(xué)生在學(xué)校融合教育情境中30個常見問題，語言簡明易懂，能夠幫助廣大一線教師理解并應(yīng)對日常工作中的各種挑戰(zhàn)，為自閉癥學(xué)生提供專業(yè)支持，使其在普通教育環(huán)境中接受適合的、高質(zhì)量的教育。
融合教育中自閉癥學(xué)生常見問題與對策 目錄
**部分 融合教育中的自閉癥學(xué)生
第二部分 融合教育中自閉癥學(xué)生的常見行為問題
一、攻擊他人
01 動手抓人、打人、拉扯別人頭發(fā)等
02 想跟人說話時出現(xiàn)推人或者拍打等行為
03 表達(dá)不滿時出現(xiàn)罵人、打人等行為
04 受到老師批評時大聲哭叫甚至打人
二、自我傷害
05 反復(fù)拍打或撞擊自己的頭部
三、擾亂課堂秩序
06 在課堂上突然大哭、尖叫
07 在課堂上突然離座
08 在課堂上反復(fù)出現(xiàn)自言自語等行為
四、不遵從指令
09 對提問或者要求完成任務(wù)的指令置之不理
10 要求完成任務(wù)時出現(xiàn)哭鬧等行為
五、特殊的重復(fù)刻板行為
11 課程安排臨時變動或常規(guī)調(diào)整時難以適應(yīng)
12 不斷地?fù)u晃身體或身體部位
13 重復(fù)做喜歡的活動，很難停止
六、溝通中以自我為中心
14 被同伴邀請一起活動時沒有反應(yīng)
15 回答內(nèi)容與問題沒有關(guān)系
16 重復(fù)特定語句或者一直圍繞某個話題說
七、與他人相處時不禮貌
17 與人交流時長時間注視對方的某個身體部位
18 隨意翻看或私拿他人物品
19 索要東西被拒絕時出現(xiàn)哭鬧等行為
八、不恰當(dāng)?shù)纳钚袨榱?xí)慣
20 不恰當(dāng)?shù)赜|摸、裸露身體部位
21 嚴(yán)重挑食或異常的進(jìn)食要求
22 不良的進(jìn)食習(xí)慣
第三部分 家長溝通問題
23 家長不承認(rèn)孩子存在某些問題表現(xiàn)
24 家長持放任不管的態(tài)度
25 家長沒有時間參與自閉癥孩子的教育干預(yù)
26 家長拒絕申請隨班就讀或其他特殊教育安置
27 家庭成員的教育態(tài)度不一致
28 家長總是期待其他家長包容自閉癥學(xué)生
29 家長持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度
30 家長質(zhì)疑老師的教育建議，拒絕嘗試
第二部分 融合教育中自閉癥學(xué)生的常見行為問題
一、攻擊他人
01 動手抓人、打人、拉扯別人頭發(fā)等
02 想跟人說話時出現(xiàn)推人或者拍打等行為
03 表達(dá)不滿時出現(xiàn)罵人、打人等行為
04 受到老師批評時大聲哭叫甚至打人
二、自我傷害
05 反復(fù)拍打或撞擊自己的頭部
三、擾亂課堂秩序
06 在課堂上突然大哭、尖叫
07 在課堂上突然離座
08 在課堂上反復(fù)出現(xiàn)自言自語等行為
四、不遵從指令
09 對提問或者要求完成任務(wù)的指令置之不理
10 要求完成任務(wù)時出現(xiàn)哭鬧等行為
五、特殊的重復(fù)刻板行為
11 課程安排臨時變動或常規(guī)調(diào)整時難以適應(yīng)
12 不斷地?fù)u晃身體或身體部位
13 重復(fù)做喜歡的活動，很難停止
六、溝通中以自我為中心
14 被同伴邀請一起活動時沒有反應(yīng)
15 回答內(nèi)容與問題沒有關(guān)系
16 重復(fù)特定語句或者一直圍繞某個話題說
七、與他人相處時不禮貌
17 與人交流時長時間注視對方的某個身體部位
18 隨意翻看或私拿他人物品
19 索要東西被拒絕時出現(xiàn)哭鬧等行為
八、不恰當(dāng)?shù)纳钚袨榱?xí)慣
20 不恰當(dāng)?shù)赜|摸、裸露身體部位
21 嚴(yán)重挑食或異常的進(jìn)食要求
22 不良的進(jìn)食習(xí)慣
第三部分 家長溝通問題
23 家長不承認(rèn)孩子存在某些問題表現(xiàn)
24 家長持放任不管的態(tài)度
25 家長沒有時間參與自閉癥孩子的教育干預(yù)
26 家長拒絕申請隨班就讀或其他特殊教育安置
27 家庭成員的教育態(tài)度不一致
28 家長總是期待其他家長包容自閉癥學(xué)生
29 家長持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度
30 家長質(zhì)疑老師的教育建議，拒絕嘗試
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