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為人文教育作證 版權信息
- ISBN：9787523204924
- 條形碼：9787523204924 ; 978-7-5232-0492-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
為人文教育作證 本書特色
1.入選《福布斯》年度推薦高等教育圖書。 2.作者理查德·A.德特韋勒任非營利組織HigherEdImpact執行董事，在文理學院學習、工作了50余年，有豐富的博雅教育的學習、教授和研究經驗。除了研讀已有的文獻，德特韋勒還采訪了美國多所大學的校長、學術界官員和基金會主管，舉辦了教師研討會等，對博雅教育進行了立體的研究。 3.本書論證邏輯清晰嚴密，以探究博雅教育的具體方面與特定的人生結果之間是否存在關系為研究主題，運用基于數據的實證研究方法，呈現出直觀有說服力的研究結果，回答讀者關心的“人文教育到底有沒有價值”這一問題。 4.通過采訪1000名來自不同種類（博雅/非博雅、公立/私立、大型/小型、申請難度高/申請難度低等）院校的25～65歲的畢業生，得出人文教育的六個基本方面與人生的個人價值、社會價值和智力價值有關的結論，指明人文教育的價值的具體表現。 5.為廣泛的讀者群體提供認識人文教育的價值的新角度。作者總結了本書所得實證研究結果對與人文教育相關的各主體的啟示，能夠指導教師、學生、學院管理者等人在實踐中的教與學，從而挖掘出人文教育本有的價值。
為人文教育作證 內容簡介
本書脈絡清晰，共十二章，以總分結構展開全書。**章為總說，概述了本書在論述人文教育這一話題方面的獨特性，并介紹了其余章節的內容安排；第二到四章回顧了人文教育的發展脈絡；第五到八章論述了人文教育對人的終身影響，并溯源了與這些影響有關的具體教育經歷；第九到十二章，揭示了人文教育產生影響的結果、原因，以及對高等教育的啟示。
為人文教育作證 目錄
引 言
第1章 美式高等教育的謎題
問題1：什么是博雅教育傳統
問題2：博雅教育有何影響
問題3：博雅教育有哪些意蘊，價值幾何
總結
第2章 教育生態：目的、內容和環境
古代淵源
知識跨度的全球化
牧羊男孩與博雅教育在歐洲的再引入
教育生態：目的、內容和環境
第3章 與世界潮流相悖的博雅教育
源于歐洲的發明：服務于國家的專門教育
《耶魯報告》確立新型博雅教育框架
美國學院的教育生態
領跑的專業教育和落后的博雅教育
第4章 秉承博雅教育傳統的當代教育
**步：目的
第二步：內容和環境
第三步：經歷和行為
為什么：高等教育的目的
是什么：學習內容
怎么樣：學習環境
包含“為什么”、“是什么”和“怎么樣”的教育生態
第5章 探究大學經歷對成年后生活的影響：研究方法介紹
研究方法：人生結果
訪談研究
理解大學經歷與成年人行為之間的關系
敘事報告
第6章 作為領導者、利他主義者，成就有影響力的人生
教育經歷、領導力和利他主義
作為領導者與利他主義者，成就有影響力的人生
第7章 通過終身學習和文化參與，成就善于探究的人生
教育經歷、終身學習、文化參與
通過終身學習與文化參與，成就善于探究的人生
第8章 過一種充實和成功的生活，實現成就非凡的人生
教育經歷、自我實現與成功
通過充實而成功的生活，實現成就非凡的人生
第9章 為什么教育環境比教育內容更重要
第10章 價值之問：影響力教育
可能，而非注定
研究結果的可推廣性
因果關系
第11章 把握影響力：啟示與價值
尋找有影響力的高等教育：博雅教育理念
對學生擇校觀的啟示
對學院或大學宗旨和優先事項的啟示
對多樣性、公平、包容和社會正義的啟示
對技術在高等教育中的角色之啟示
對后疫情時代中的高等教育之啟示
對雇用兼職教師的啟示
對人文學科研究的啟示
對將人生結果文檔化和學院營銷宣傳的啟示
對政府和教育政策制定者的啟示
對大學辦學成本的啟示
對高等教育的價值之啟示
第12章 接受高等教育和博雅教育
目的：惠及個人和社會，服務于公共利益
內容：學習全人類的知識并洞察學科關系
環境：能夠加強社會影響力和情感影響力
教育生態：博雅教育需要目的、內容和環境的有機結合
附錄1：因果關系的問題
附錄2：調查對象和就讀學院的屬性特征
附錄3：非文理學院的博雅教育實踐
附錄4：數據注意事項、人口學統計和統計方法
附錄5：統計結果
參考文獻
展開全部
為人文教育作證 作者簡介
理查德·A.德特韋勒（Richard A. Detweiler） 社會心理學家、普林斯頓大學博士，任美國五大湖學院協會（Great Lakes Colleges Association, GLCA）名譽主席和非營利組織HigherEdImpact執行董事。他專攻跨文化關系，發表了一系列有關高等教育問題的文章和報告。
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