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縣鄉(xiāng)的孩子們 版權(quán)信息
- ISBN：9787300321516
- 條形碼：9787300321516 ; 978-7-300-32151-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
縣鄉(xiāng)的孩子們 本書特色
《縣鄉(xiāng)的孩子們》是關(guān)于縣域教育的田野調(diào)查力作，素材均來自于近兩三年作者研究團隊在全國20多個省市進行的調(diào)研。其研究目的在于把握縣域教育實踐的經(jīng)驗，推動實現(xiàn)教育政策、制度及其他資源與教育實踐、實際及需求精準對接。作者調(diào)查的田野包括縣鄉(xiāng)教育管理部門、學校、班級、家庭及基層社會，像解剖麻雀那樣，將教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素、各子系統(tǒng)及其相互之間以及教育系統(tǒng)與環(huán)境之間的交互作用的機制、邏輯揭示出來。本書讓人了解到超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學生沉迷游戲、校園欺凌、非教學任務(wù)大增、青少年抑郁、家校關(guān)系、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執(zhí)行、 普職分流、寄宿制、“教育新城”等各種縣鄉(xiāng)教育縣鄉(xiāng)背后的機制。值得一看。 聚焦廣受關(guān)注的教育主題，全面呈現(xiàn)縣鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀，幫助讀者讀懂現(xiàn)象背后的發(fā)生機制。如“縣城陪讀媽媽”的話題在各個媒體上被廣泛報道，引起廣泛討論。本書以案例的方式對“縣城陪讀媽媽”現(xiàn)象進行抽絲剝繭的分析：遇到了什么問題？是怎么產(chǎn)生的？與教育城鎮(zhèn)化有什么樣的關(guān)聯(lián)？扎實的調(diào)研，鮮活的一線案例，*新的實踐經(jīng)驗，提出縣鄉(xiāng)教育亟待解決的問題及其解決思路。某些縣中的高考成績曾一度超過其省會的重點中學，如今全國縣中普遍塌陷，為什么會這樣？超級中學在其中扮演了什么角色？手游、網(wǎng)絡(luò)小說給縣鄉(xiāng)的孩子們帶來了什么影響？縣鄉(xiāng)的孩子們?yōu)槭裁磿钟簦咳绾尉徑馑麄兊囊钟簦咳绾螐脑搭^上避免縣鄉(xiāng)校園中的霸凌現(xiàn)象？縣城陪讀現(xiàn)象為何在當下盛行？其背后的根源是什么？陪讀媽媽遭遇了什么？與孩子的互動狀況是怎樣的？“雙減”政策實施后，分別在城鄉(xiāng)學校產(chǎn)生了什么影響？不同階層家庭的課外管理在“雙減”之后有什么變化？非教學任務(wù)為什么在縣鄉(xiāng)學校大量增加？如何防止非教學任務(wù)干擾正常教學？縣域的職業(yè)教育是一種什么狀態(tài)？人口流動給縣域職業(yè)教育帶來了什么新任務(wù)？縣域職業(yè)教育該如何發(fā)展？在人口流動的大背景下，鄉(xiāng)村家庭對教育的需求有什么變化？縣鄉(xiāng)家庭、學校、社區(qū)的教育生態(tài)在近些年發(fā)生了什么變化？民辦學校為何近些年能在縣域狂飆突進？書中以案例的形式對這些問題作了別開生面的回答。適用于一線教師及其他一線教育工作者，對教育研究者和教育政策制定者也極具啟發(fā)意義。
縣鄉(xiāng)的孩子們 內(nèi)容簡介
這是一部全面揭示縣域教育運行狀況、聚焦縣鄉(xiāng) 學子困境與前途的調(diào)查研究著作。 作者們通過對縣 鄉(xiāng)學校、家庭、教育管理部門及基層社會的全方位調(diào) 查，以案例的形式呈現(xiàn)學校的運轉(zhuǎn)、教師的想法、家 長的訴求、學生的心態(tài)、政策的執(zhí)行等教育一線狀 況，探尋縣域教育的現(xiàn)狀、問題、前途。
書中重點探討了社會各界關(guān)注的教育熱點問題， 比如超級中學、縣中衰落、分班管理、校長治校、學 生沉迷游戲、校園欺凌、非教學任務(wù)大增、青少年抑 郁、家校關(guān)系、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執(zhí)行、 普職分流、寄宿制、“教育新城”等。 書中提出了縣 中、鄉(xiāng)校、村小的教育發(fā)展模式，認為三者構(gòu)成當下 的縣域教育體系，既公平又有效率，明確反對對小規(guī) 模學校過度投入。 書中對超級中學跨區(qū)域招生進行 了批評，認為超級中學制造了教育競爭壓力和全民教 育焦慮。 書中對“縣中塌陷”做了深刻解剖，認為 縣中承載著縣鄉(xiāng)大多數(shù)孩子的希望。
本書以社會學的視角，從時代變遷中闡明教育環(huán) 境、教育政策、教育需求、教育運行等方面的變化， 涉及縣域教育的方方面面，在生活經(jīng)驗中關(guān)注縣鄉(xiāng)的 孩子們，是中國教育研究中的一個重大創(chuàng)新。
縣鄉(xiāng)的孩子們 目錄
一 如何辦好縣中與鄉(xiāng)校
縣域教育：
民生性是*本質(zhì)的屬性……3
江蘇縣中高考何以勝過南京市高中：
縣中模式解析 ……14
縣中何以衰落……26
為什么要差異化分班：
縣城中學的分班管理……36
從倒數(shù)第二到全市前十：
一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的“逆風翻盤”……43
“鄉(xiāng)校模式”：
鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“第三條道路”……53
“沒有未來”的教學點撤并難在哪兒……62
撤點并校：
保持鄉(xiāng)村學校的適度規(guī)模……79
二 網(wǎng)絡(luò)社會中的孩子們
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中里的那些“不可教者”……91
“讀書改變命運”：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生可不這么認為……98
陷進手機里的留守兒童
與網(wǎng)絡(luò)小說有關(guān)的少年時代……115
無聲的暴力：
一起高中校園欺凌事件剖析……123
避免校園欺凌：
分配好學生的時間與精力……130
青少年抑郁：
痛苦沒有被及時分享……139
孩子為誰而學……148
三 陪讀媽媽與家校關(guān)系
高精神壓力下的陪讀生活……161
縣城陪讀媽媽：
形成原因與社會風險……169
城鄉(xiāng)家庭對學校懲戒權(quán)的不同接受度……177
作為家校之間橋梁的家委會……188
校園正義維護：
家校深層次互動是關(guān)鍵……194
家校關(guān)系的公共基礎(chǔ)：
校社關(guān)系……204
四 “雙減”之后
“雙減”之后：
城鄉(xiāng)學校表現(xiàn)大不同……213
“雙減”之后農(nóng)村家庭的得與失……222
“雙減”背景下不同階層家庭課外管理再分化……228
“我們都是兼職做老師的”：
防止非教學任務(wù)干擾正常教學……236
學校的非教學任務(wù)為何會大量增加……243
五 縣域職教的困境與希望
普職分流：
家長難以接受的是孩子失去發(fā)展機會……255
隨人口流動而來的縣域職教新任務(wù)：
“養(yǎng)成教育”……264
縣域中職如何發(fā)展：
從人才教育到人本教育……277
中西部地區(qū)職校發(fā)展困境：
校企合作流于形式……285
生源輸送與人力派遣：
中西部地區(qū)縣域中職的生存之道……292
產(chǎn)教融合：
發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育辦學經(jīng)驗……304
避免縣域中職教師職業(yè)倦怠：
職教發(fā)展的重要一環(huán)……311
管理中職班級的實踐藝術(shù)……321
六 為了孩子人生起點的公平
供需錯位：
義務(wù)教育均衡工作要準確把握鄉(xiāng)村家庭需求……331
鄉(xiāng)村教育生態(tài)變遷：
家庭、學校、社區(qū)等主體的運作邏輯變化……341
鎮(zhèn)域中心校：
縣域教育均衡發(fā)展的重要載體……350
寄宿制：
城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個優(yōu)勢舉措……358
縣級政府為何熱衷搞“教育新城”……365
“縣管校聘”政策的實踐悖論……375
民辦學校的優(yōu)勢與限制……379
民辦學校的“狂飆突進”與策略主義……391
為何有些農(nóng)村地區(qū)不重視子女教育：
落后地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的不同……397
后 記……405
展開全部
縣鄉(xiāng)的孩子們 相關(guān)資料
自改革開放以來，迅疾的現(xiàn)代化在改變鄉(xiāng)村面貌的同時，其與大規(guī)模城市化的時空疊加，也使鄉(xiāng)村社會在某些方面或某些領(lǐng)域陷入了相對的困頓之中，原本一直就因城鄉(xiāng)隔離的二元體制而處于弱勢的鄉(xiāng)村教育遭遇了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。 在此背景下，《縣鄉(xiāng)的孩子們》圍繞縣中、鄉(xiāng)校、教育與城鎮(zhèn)化、留守兒童、陪讀媽媽、青少年抑郁、校園欺凌、家校關(guān)系、“雙減”及撤點并校等一系列中國民眾尤其是農(nóng)民兄弟無法回避的主題，進行了深入的探討，并試圖在描述問題的同時給出嘗試性的但同樣嚴肅的回應(yīng)。 掩卷之余，既令人唏噓不已也促人深思無限。 ——周曉虹 南京大學人文社會科學資深教授 本書是社會學對縣鄉(xiāng)教育的討論，比新聞報道更深入教育本身的問題，比教育學的分析更貼近社會生活的邏輯。 更為可貴的是，本書的材料全部來自社會學的“田野調(diào)查”。 書中的故事和人物真實而生動，呈現(xiàn)出鄉(xiāng)土社會的孩子、家長和老師們復(fù)雜的社會處境，令人動容，發(fā)人深思。 ——周飛舟 北京大學社會學系教授 本書以 " 縣域教育發(fā)展 " 為主線，以案例和故事的形式，探討了縣域教育中的諸多現(xiàn)象，涉及學生沉溺游戲、青少年抑郁、陪讀媽媽、“雙減”政策及其執(zhí)行、校園欺凌、寄宿制、非教學任務(wù)大增、教師流動、民辦學校“狂飆突進”等問題，這都是一線教師或親身經(jīng)歷或要面對，并亟待全社會關(guān)注和解決的重要問題。 書中對上述問題做了深刻剖析，分享了一些解決上述問題的案例和經(jīng)驗，值得一線教師閱讀學習。 ——李鵬程 廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣龍?zhí)舵?zhèn)龍?zhí)抖行ｉL
縣鄉(xiāng)的孩子們 作者簡介
楊華 武漢大學社會學院教授、博士生導(dǎo)師，武漢大學 中國鄉(xiāng)村治理研究中心研究員。2007 年開始從事農(nóng) 村調(diào)研，在全國近 20 個省市調(diào)研，累計調(diào)研時間超 過 1 400 天。 在《管理世界》《政治學研究》《開放 時代》《經(jīng)濟學家》《讀書》等期刊發(fā)表論文 100 余 篇，出版《陌生的熟人》《縣鄉(xiāng)中國》《鄉(xiāng)爭》《大后 方》等專著 7 部。 根據(jù)《北京工業(yè)大學學報（社會科 學版）》2021 年第 5 期刊文統(tǒng)計，全國 45 歲以下青 年社會學學者近五年 CSSCI 刊物他引排名第一名。 雷望紅 中南大學公共管理學院講師，管理學博士。 在 全國各地開展田野調(diào)研，累計調(diào)研時間超過 700 天。 在《公共管理學報》《中國青年研究》等期刊發(fā)表論 文 20 余篇，出版縣域教育研究專著《邁向均衡的實 踐》。 在《人民日報》《環(huán)球時報》《中國青年報》和 觀察者網(wǎng)、澎湃新聞網(wǎng)等重要媒體發(fā)表教育時政評論 文章 40 余篇，多篇閱讀量達 10 萬 。
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