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“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展探索 版權信息
- ISBN：9787523501221
- 條形碼：9787523501221 ; 978-7-5235-0122-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展探索 內容簡介
本書從不同視角闡述“雙減”政策對高中學校發展、高中特色課程建設以及基礎教育創新人才培養等產生的主要影響、現狀分析、應對策略、典型案例等。本書既有市級層面的理論探索，也有來自“雙減”背景下高中學校校長、教師、家長的基線調研，還有高中學校在“雙減”背景下開展一系列創新舉措與實踐反思，是北京“雙減”政策落地實施一年來在高中多樣化特色發展生成性的記錄和總結。
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展探索 目錄
**篇 認識與思考
政策工具理論視角下“雙減”政策執行研究——以省市級政策工具選擇為例
多樣化特色發展與“雙減”共融共進的三重邏輯
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展的機遇與挑戰
“雙減”背景下普通高中特色課程的基本內涵與一般路徑
第二篇 現狀與分析
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于校長視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于教師視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于家長視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
“雙減”背景下普通高中特色課程建設的現狀分析
第三篇 對策與建議
分類培養：“雙減”背景下普通高中育人方式的實施策略
北京市高中育人方式為“雙減”提供的環境支持分析——基于一線教師的調查
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展對策研究
“雙減”背景下普通高中學生多元發展指導的探索
“雙減”背景下普通高中特色課程建設的對策思考
第四篇 探索與實踐
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展的實踐探索
破解“雙減”難題，助力小初高一體化特色發展
“雙減”背景下工美附中的特色發展與實踐
“雙減”背景下普通高中教學變革實踐與思考
學術賦能，全面構建良好的教育生態環境
貫通“雙減”精神，建設高中特色品牌
“雙減”背景下學校特色課程群建設的實踐探索
讓每一個學生都獲得*好的發展——北京市延慶區第五中學“人文見長”特色課程建設實踐
“雙減”背景下普通高中特色課程體系建設探索
附錄
“雙減”背景下北京市高中多樣化特色發展研究方案
國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見
中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施
后記
政策工具理論視角下“雙減”政策執行研究——以省市級政策工具選擇為例
多樣化特色發展與“雙減”共融共進的三重邏輯
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展的機遇與挑戰
“雙減”背景下普通高中特色課程的基本內涵與一般路徑
第二篇 現狀與分析
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于校長視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于教師視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
基于家長視角的“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展現狀
“雙減”背景下普通高中特色課程建設的現狀分析
第三篇 對策與建議
分類培養：“雙減”背景下普通高中育人方式的實施策略
北京市高中育人方式為“雙減”提供的環境支持分析——基于一線教師的調查
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展對策研究
“雙減”背景下普通高中學生多元發展指導的探索
“雙減”背景下普通高中特色課程建設的對策思考
第四篇 探索與實踐
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展的實踐探索
破解“雙減”難題，助力小初高一體化特色發展
“雙減”背景下工美附中的特色發展與實踐
“雙減”背景下普通高中教學變革實踐與思考
學術賦能，全面構建良好的教育生態環境
貫通“雙減”精神，建設高中特色品牌
“雙減”背景下學校特色課程群建設的實踐探索
讓每一個學生都獲得*好的發展——北京市延慶區第五中學“人文見長”特色課程建設實踐
“雙減”背景下普通高中特色課程體系建設探索
附錄
“雙減”背景下北京市高中多樣化特色發展研究方案
國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見
中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施
后記
展開全部
“雙減”背景下普通高中多樣化特色發展探索 作者簡介
北京教育科學研究院成立于1996年1月。是北京市委、北京市人民政府在成立北京市教育委員會的同時，“將原一辦三局下設的教育發展研究中心、教學研究部、教育科學研究所、職教中心、高等教育研究所、成人教育科學研究部所、成人教育教學研究中心、《教育叢書》辦公室、北京市教材編審部等單位合并組建”而成。主要職責是進行教育科學應用、基礎理論、教育發展戰略、教育教學方面的研究，為提高教學質量、教育管理和決策水平服務。
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