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體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展理論變革及實(shí)踐研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787573136442
- 條形碼：9787573136442 ; 978-7-5731-3644-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展理論變革及實(shí)踐研究 內(nèi)容簡介
本書主要分為五章。**章是體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展導(dǎo)論，其內(nèi)容包含了體育思想對體育教育的積極作用、體教融合的內(nèi)涵、學(xué)校體育發(fā)展的主要矛盾與困境分析，讓讀者對學(xué)校體育教育有一個全面的了解。第二章是體教融合背景下學(xué)校體育的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要羅列了四種教學(xué)設(shè)計(jì)模式，如：行為主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式、認(rèn)知主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式、建構(gòu)主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式、人本主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式。第三章是學(xué)校體育中有效學(xué)習(xí)與教學(xué)機(jī)制，內(nèi)容包含了有效學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)機(jī)制以及有效教學(xué)、有效教學(xué)機(jī)制，通過有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)促進(jìn)教師對教學(xué)充滿熱情，讓學(xué)生能夠從中得到更多的知識與發(fā)展。第四章是體教融合背景下學(xué)校體育課程改革原理，將學(xué)校體育課程如何設(shè)計(jì)與編制、實(shí)施與管理以及評價完善充分地進(jìn)行講述，具有一定的實(shí)踐意義。第五章是體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展的實(shí)踐路徑，在學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化機(jī)制的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的理論狀況和學(xué)校體育發(fā)展的具體情況，分析、總結(jié)和探討了學(xué)校體育發(fā)展的規(guī)律和目標(biāo)。在理論和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析和討論了學(xué)校體育發(fā)展轉(zhuǎn)型的基本途徑。
體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展理論變革及實(shí)踐研究 目錄
**章 體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展導(dǎo)論
**節(jié) 學(xué)校體育教育概述
第二節(jié) 體教融合的內(nèi)涵
第三節(jié) 學(xué)校體育發(fā)展的矛盾及困境
第二章 體教融合背景下學(xué)校體育的教學(xué)設(shè)計(jì)
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論概述思考
第二節(jié) 行為主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第三節(jié) 認(rèn)知主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第四節(jié) 建構(gòu)主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第五節(jié) 人本主義體育教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第三章 學(xué)校體育中有效學(xué)習(xí)與教學(xué)機(jī)制
**節(jié) 學(xué)校體育的有效學(xué)習(xí)
第二節(jié) 學(xué)校體育的有效學(xué)習(xí)機(jī)制
第三節(jié) 學(xué)校體育的有效教學(xué)
第四節(jié) 學(xué)校體育的有效教學(xué)機(jī)制
第四章 體教融合背景下學(xué)校體育課程改革原理
**節(jié) 學(xué)校體育課程的設(shè)計(jì)與編制
第二節(jié) 學(xué)校體育課程的實(shí)施與管理
第三節(jié) 學(xué)校體育課程的評價與完善
第五章 體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展的實(shí)踐路徑
**節(jié) 尋求改革決策融入改革實(shí)踐手段和途徑
第二節(jié) 建立學(xué)校體育檢測評價機(jī)制手段和途徑
第三節(jié) 積極改善學(xué)校體育辦學(xué)條件的手段和途徑
第四節(jié) 積極推動體育教育教學(xué)改革的手段和途徑
第五節(jié) 構(gòu)建學(xué)校體育改革與發(fā)展社會認(rèn)識機(jī)制的手段和途徑
第六節(jié) 建立高校實(shí)務(wù)的學(xué)校體育管理體制與推動機(jī)制的手段和途徑
參考文獻(xiàn)
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體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展理論變革及實(shí)踐研究 作者簡介
宋名芳，女，1980年11月出生，湖南懷化人，副教授，2002年6月至今工作于湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課部，榮獲湖南省高職院！皟(yōu)秀體育教師”稱號。公開發(fā)表專業(yè)論文30多篇，主持教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目《深化體教融合背景下學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀、時代契機(jī)與應(yīng)然邏輯研究》、湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題《湖南省體育草根組織的行動邏輯與規(guī)范研究》等課題，發(fā)明國家實(shí)用新型專利4項(xiàng)，合著專著一本。2016年《形體訓(xùn)練》課被評為湖南省青年體育教師課堂教學(xué)活動一等優(yōu)質(zhì)課。
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