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醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787518998111
- 條形碼：9787518998111 ; 978-7-5189-9811-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
本書包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制解讀、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)研究、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的操作實踐探索、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育的協(xié)同發(fā)展、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展、醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的具體研究共七章內(nèi)容，力求源于實踐，高于實踐，*后服務于實踐，努力探求醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。
醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究 目錄
目 錄
**章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論 1
**節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念 1
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ) 43
第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展路徑 50
第二章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制解讀 52
**節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的設(shè)計 52
第二節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的運行 66
第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的保障 87
第三章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)研究 94
**節(jié) 醫(yī)學院校大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 94
第二節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的理論與規(guī)格 102
第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元路徑 108
第四章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的操作實踐探索 116
**節(jié) 醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 116
第二節(jié) 醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)機會的識別 130
第三節(jié) 醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資 146
第四節(jié) 醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)風險的判斷 161
第五章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育的協(xié)同發(fā)展 168
**節(jié) 大學生道德教育概述 168
第二節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的必要性 174
第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 177 第六章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展 180 **節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性 180 第二節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基本原則 181 第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 182 第四節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實踐探索 184 第七章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的具體研究 186 **節(jié) 基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè) 186 第二節(jié) 臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略 190 第三節(jié) 醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑 193 第四節(jié) 康復治療學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培訓 195 第五節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與護理學專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展探索 198 參考文獻 208
第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與道德教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 177 第六章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展 180 **節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性 180 第二節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基本原則 181 第三節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的主要路徑 182 第四節(jié) 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實踐探索 184 第七章 醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的具體研究 186 **節(jié) 基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè) 186 第二節(jié) 臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略 190 第三節(jié) 醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑 193 第四節(jié) 康復治療學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培訓 195 第五節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與護理學專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展探索 198 參考文獻 208
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醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其協(xié)同發(fā)展研究 作者簡介
陳蕾，女，漢族，中 員，1983年3月出生，山東濱州人，濱州醫(yī)學院教師，醫(yī)學碩士，副 職稱。發(fā)表學術(shù)論文14篇，副主編教材1部，參編教材1部，副主編著作1部，參編著作1部，主持廳局級課題4項，主持校級課題4項，參與省部級課題1項，指導校級大學生科技創(chuàng)新活動基金項目2項，指導校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目11項，獲廳局級科研 成果獎二等獎2項、三等獎5項、 獎1項。
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