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萬千教育:以兒童為中心的幼兒園教學 (彩插版) 版權信息
- ISBN：9787518441334
- 條形碼：9787518441334 ; 978-7-5184-4133-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
萬千教育:以兒童為中心的幼兒園教學 (彩插版) 本書特色
本書全彩印刷，圖文并茂，運用40多個案例場景、22個教學貼士和豐富的教學策略，理論結合實踐，深入闡述了幼兒教師如何根據兒童的發展需要和興趣來組織教學，包括制訂活動計劃、創設班級環境以及運用觀察、記錄和評價來指導教學，從而成為兒童學習的支持者、引導者和促進者。 本書的理念與《傾聽幼兒：馬賽克方法》一脈相承，倡導教學應始于傾聽兒童，向兒童學習！ 本書既尊重幼兒的自主性，又重視教師的指導作用。所以，本書所指的教學并非僅僅是集體教學活動，而是一個包括幼兒自主游戲、教師主導的教學等在內的教學策略連續體。為當下的自主游戲與集體教學之爭，提供了一種思考路徑！
萬千教育:以兒童為中心的幼兒園教學 (彩插版) 內容簡介
教學應以兒童為中心，是伴隨我國學前教育改革而日漸深入人心的理念。然而，以兒童為中心的教學究竟怎么“落地”，仍然是廣大幼教工作者在改革實踐中不斷探索的課題。 以兒童為中心的教學就是在一日生活中增加自主游戲的比重嗎？自主游戲的開展就是要減少甚至取消教師的指導嗎？以兒童為中心的教學是要弱化預設的集體教學活動，強化生成的項目活動嗎？以兒童為中心的教學和傾聽兒童是什么關系，兩者如何連接？當前正如火如荼地進行的保教質量評估改革和以兒童為中心的教學是兩件事，還是彼此關聯？如果是后者，它們的結合點何在？這些都是探索過程中迫切需要回答的問題。 本書結合發展適宜性理念，構建了一個由兒童發現學習、兒童主導學習、共享學習、教師引導的學習和教師主導的學習組成的教學策略連續體；倡導立足評價循環五要素，運用真實性評價方法，打造傾聽、教學和評價之間的完整閉環，為回答上述問題給出了有益的參考。遍布全書的教學場景片段，以及教學小貼士、個別化教學、有用的提示、備課資源、活動計劃案例等貼近實踐的豐富欄目，為擁有“靈活的思維方式和做出積極改變的熱情”的你，織就了一張從書本上的策略通往實踐中的操作的細密路網。
萬千教育:以兒童為中心的幼兒園教學 (彩插版) 目錄
第 1 章 為教學奠基學習的慶典用發展適宜性實踐幫助兒童茁壯成長把教學和兒童的生活聯系起來理解游戲在兒童發展中的角色教學時“心中有兒童”探索以兒童為中心的教學特點活動計劃案例
第二章 讓活動計劃真正發揮作用吸引兒童主動學習規劃各種各樣的教學情境探索以兒童為中心的教學中的支持水平既一以貫之，又保持靈活活動計劃案例
第三章 準備以兒童為中心的主題和游戲區識別游戲中的學習目標認識到發展和學習領域之間的相互依存關系支持正在生成的技能和傾向進一步挖掘以兒童為中心的教學所涉及的內容與技能在游戲中促進語言發展為多語學習提供豐富的情境運用個別化支持活動計劃案例指向大概念和概念的樣書列表
第四章 計劃教師主導的活動介紹新信息讓兒童運用高水平的思維遵循計劃指導有特殊需要的兒童用好學習目標活動計劃案例
第五章 運用觀察、記錄和評價來指導教學對幼兒評價的理解理解評價循環從真實性評價中受益真實性評價的類型評價和支持使用多種語言的兒童致力于倫理性實踐
第六章 拓展與家長和同事的交流計劃和交流是高質量教學的支點使用突出優勢的話語分享信息樂享關系本位的教與學設定目標，確定優先項并分享進步運用活動計劃促進家長參與活動計劃案例
參考文獻
展開全部
萬千教育:以兒童為中心的幼兒園教學 (彩插版) 作者簡介
作者簡介
瑪麗·L.馬斯特森（Marie L. Masterson）
博士；美國國立路易斯大學麥考密克兒童早期教育領導力中心質量評價主任；在兒童行為指導、育兒指導、幼兒保育和教育以及高質量教學等領域發表了多篇文章，出版了多部著作。
譯者簡介
劉宇作者簡介
瑪麗·L.馬斯特森（Marie L. Masterson）
博士；美國國立路易斯大學麥考密克兒童早期教育領導力中心質量評價主任；在兒童行為指導、育兒指導、幼兒保育和教育以及高質量教學等領域發表了多篇文章，出版了多部著作。
譯者簡介
劉宇
博士；浙江師范大學兒童發展與教育學院副教授；美國加州大學洛杉磯分校訪問學者（2019—2020年）；主要研究方向為兒童研究方法論、兒童游戲與早期課程開發、兒童友好學校、學生課程參與等；已出版《學生課程參與論》《傾聽幼兒——馬賽克方法》等多部著譯作，發表學術論文50余篇；主持教育bu人文社會科學規劃基金項目、浙江省哲學社會科學規劃課題等多項課題的研究。
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