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教育社會學(第三版) 版權信息
- ISBN：9787519134877
- 條形碼：9787519134877 ; 978-7-5191-3487-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育社會學(第三版) 本書特色
本書是《教育活動的社會學分析：一種教育社會學的研究》一書的第三版。該書于2000年首次出版，并于2007年出版修訂版，已經成為教育社會學領域的經典著作。 本書從“教育社會學的研究對象是教育活動”這一立論出發，分別論述了教育活動的各種要素和形態，如教育過程、教師與學生、課程與教學、學校與班級、教育制度、教育結構等，構建了教育社會學的基本學科理論框架，形成了對教育社會學獨具特色的認識。在本次修訂過程中，作者結合教育社會學研究的新進展，以及國內國際教育改革和發展的各種新變化，對原有觀點進行了充實和調整，并補充了許多新的觀點和認識。在理論創新方面，本書對教育活動的不同形態與社會的關聯進行了更加專門性和具體的分析，改進了以往對教育與社會之間關系的一般性論述，從而在理論的深度上有了更好的拓展，同時在學術的前瞻性和引領性方面有了更大的突破。 本書不僅可以作為教育社會學的教材，也可以為教育研究人員、教育管理人員、教師提供理論參考和借鑒。
教育社會學(第三版) 內容簡介
本書運用社會學的理論與方法，將教育活動作為一種社會活動，對它的各種形態進行了比較廣泛和深入的分析與研究。這一分析從教育社會學的學科意識入乎，通過結構與過程、均衡與沖突、教化與內化、分化與抽離等視角，對教育活動的諸形態進行了描述、解釋和說明，并比較系統地闡述了教育社會學的基本理論，具體展示了教育活動與社會相互關系的機制，以及教育活動本身的社會意義。書中所提出和建立的理論與分析模式，既有當代社會學理論和教育社會學觀點的依托，也與當前中國社會和教育的改革相聯系，具有較強的現實感和針對性。
教育社會學(第三版) 目錄
**章 教育學科的社會基礎
**節 教育社會學的定義與研究對象
第二節 教育社會學的基本問題
第三節 教育社會學的學科范式
第四節 教育社會學的學科定位
第五節 教育社會學的功能與邊界
第二章 教育研究的社會視角
**節 教育社會學的分析視角
第二節 教育社會學的分析與研究方法
第三章 教育活動的社會要素
**節 教育活動的含義與要素
第二節 教育活動的三種分析取向
第三節 教育活動的合理性
第四章 教育過程的社會樣式
**節 社會化釋義
第二節 社會化的類型與機制
第三節 社會化與學校教育
第五章 教師與學生的社會分析
**節 教師的角色
第二節 學生的教育地位
第三節 師生關系的主體際性和社會性
第六章 課程與教學的社會形態
**節 作為社會文本的課程
第二節 作為社會互動的教學交往
第七章 學校與班級的社會屬性
**節 作為社會組織的學校
第二節 作為特殊初級群體的班級
第八章 教育制度的社會定位
**節 教育制度及其特點
第二節 教育制度的社會定位
第三節 學校教育制度的社會透視
第九章 教育結構的社會張力
**節 教育結構的一般含義
第二節 教育結構的張力分析
第三節 教育結構的社會功能
第十章 教育發展的社會機制
**節 教育發展的一般含義
第二節 教育發展的理論解釋
第三節 教育發展的基本取向
第四節 教育發展與社會發展
第十一章 教育公平的社會價值
**節 教育公平的含義與影響變量
第二節 教育機會均等
第三節 教育公平與社會分層
第十二章 教育政策的社會取向
**節 教育政策的含義與特點
第二節 教育政策分析的主要模式
第三節 教育政策的功能與特點
第四節 教育政策的需求與供給
第十三章 教育評價的社會約束
**節 教育評價的含義與類型
第二節 教育評價與教育質量
第三節 教育評價的二重性
第十四章 教育風險的社會控制
**節 教育風險的含義
第二節 學校教育的風險
第三節 勞動教育的功能分析
**版后記
耐煩——修訂版后記
“反求諸己”之不易——第三版修訂后記
展開全部
教育社會學(第三版) 作者簡介
謝維和，國家哲學社會科學一級教授，清華大學首批文科資深教授；現任清華大學校務委員會副主任，兼任中國教育發展戰略學會學術委員會主任，中國高等教育學會學術發展諮詢委員會副主任，教 育 部教育學本科教學指導委員會主任等；曾任清華大學副校長、校黨委常委、教育研究院院長。主要研究領域為教育學原理、教育社會學、高等教育和青少年研究等。
文雯，清華大學長聘副教授，博士生導師，國家級青年人才稱號獲得者。現任清華大學教育研究院高等教育研究所副所長，兼任中國教育學會理事、中國社會學學會教育社會學專業委員會常務理事、中國高等教育學會高等教育學專業委員會理事、SSCI期刊Studies in Higher Education副主編、清華大學國家治理與全球治理研究院兼職副研究員；曾任亞歐部長會議“亞歐資歷認可工作組”和“亞歐學分轉換和學習成果認可工作組”首席專家。主要研究領域為高等教育學、教育社會學、國際和比較教育。
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