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追求對話的音樂教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787569715941
- 條形碼：9787569715941 ; 978-7-5697-1594-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追求對話的音樂教學(xué) 內(nèi)容簡介
在新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的今天，教育改革向縱深發(fā)展，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，五育并舉，如何在音樂教育中踐行美育，達(dá)到立德樹人根本任務(wù)是首要目標(biāo)。本書主要從教育學(xué)的角度出發(fā)，基于理解的價值取向，追求深度對話的音樂教學(xué)。從教育理念、教學(xué)模式、學(xué)生成長、教師發(fā)展等四個方面展開論述。本書主要特色在于站在大教育的視角看向音樂教育，視域更加寬廣。從社會學(xué)、批判教育學(xué)、現(xiàn)象學(xué)等角度對音樂教育教學(xué)進(jìn)行深度剖析，更加厘清了音樂教育的本質(zhì)，并且從音樂教學(xué)的各種角度：鑒賞、歌唱、舞蹈、演奏、戲劇等展開具體的教學(xué)指導(dǎo)，為高校師范生和一線中小學(xué)音樂教師的教學(xué)實踐提供了可以借鑒和參考的模式。
追求對話的音樂教學(xué) 目錄
序一
序二
序三
前言
序篇 困頓與迷局：現(xiàn)狀及問題
我們要教給孩子什么
**篇 解放與開納：理念及出路
**章 教育學(xué)意蘊的音樂教學(xué)
**節(jié) 現(xiàn)象學(xué)視域下基礎(chǔ)教育“教”的意蘊
第二節(jié) 教育學(xué)視域下的音樂教育變革
第三節(jié) 基于“解放理性”的音樂學(xué)科深度備課
第四節(jié) 批判教育學(xué)視角下的音樂教學(xué)——以“大美梅蘭芳”一課為例
第二篇 交往與對話：模式及方法
第二章 音樂課型分類的依據(jù)和基本原則
第三章 音樂鑒賞教學(xué)研究
**節(jié) 音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題與誤區(qū)
第二節(jié) “體驗式”音樂教學(xué)法
第三節(jié) 音樂鑒賞教學(xué)的有效性
第四節(jié) 心的歌聲——音樂家勛伯格的《月迷彼埃羅》
第五節(jié) 案例實作
第四章 歌唱教學(xué)研究
**節(jié) 歌唱教學(xué)的方法與策略
第二節(jié) 唱歌教學(xué)的有效性
第三節(jié) 班級合唱教學(xué)實踐研究
第四節(jié) 案例實作
第五章 音樂編創(chuàng)教學(xué)實踐研究
**節(jié) 音樂編創(chuàng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 案例實作
第六章 音樂與舞蹈教學(xué)研究
**節(jié) 音樂與舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 舞蹈教學(xué)中的德育滲透——舞動的旋律，心靈的升華
第三節(jié) 案例實作
第七章 音樂與戲劇教學(xué)研究
**節(jié) 音樂與戲劇教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策
第二節(jié) 豫劇進(jìn)校園實踐
第三節(jié) 案例實作
第八章 聲樂藝術(shù)心理學(xué)與聲樂演唱實踐
**節(jié) 概述
第二節(jié) 聲樂演唱中的知覺感受
第三節(jié) 聲樂演唱中的情感表達(dá)
第四節(jié) 聲樂演唱中的意志調(diào)控
第五節(jié) 聲樂演唱中的行為表現(xiàn)
第九章 微課微型課說課
**節(jié) 微課及案例實作
第二節(jié) 微型課及案例實作
第三節(jié) 說課及案例實作
第十章 中小學(xué)音樂教材研究
**節(jié) 管窺新時代我國中小學(xué)教科書的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 中小學(xué)音樂教材論研究的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 中小學(xué)音樂教材與音樂教學(xué)
第四節(jié) 中小學(xué)音樂教材的變化
第三篇 尊重與審美：學(xué)生發(fā)展
第十一章 學(xué)生發(fā)展
**節(jié) 音樂教育對學(xué)生性格優(yōu)勢的培養(yǎng)
第二節(jié) 美育在新時代的解構(gòu)
第三節(jié) 從《音樂美學(xué)通論》看發(fā)展中的中外美學(xué)思想
第四節(jié) 學(xué)生音樂社團建設(shè)解析
第四篇 覺醒與批判：教師成長
第十二章 中小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 中小學(xué)音樂教師專業(yè)化成長
第二節(jié) 卓越中小學(xué)音樂教師成長影響因素的質(zhì)性研究
第三節(jié) 教師成長案例
后記
展開全部
追求對話的音樂教學(xué) 作者簡介
鄭小艷，曾用名鄭燕。首都師范大學(xué)在讀博士，正高級教師，中原領(lǐng)軍人才，中原名師。中國教育學(xué)會第九屆理事會理事，教育部普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家，首屆河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員，中國音樂家協(xié)會會員。出版教育專著5部，參加西南大學(xué)出版社義務(wù)教育教科書《音樂》（7～9年級）、高等教育出版社“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材）《藝術(shù)·音樂鑒賞與實踐》等多部教材的編寫，參加河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室（今河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心）《河南省普通高中新課程音樂學(xué)科教學(xué)實施指導(dǎo)意見（試行）》的編寫。
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